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어린이들을 직접 등장시켜 비디오로 찍으면 좋은 학습 자료가 된다 1. 역할놀이의 정의
2. 역할놀이의 의의
3. 역할놀이 수업모형
4. 역할놀이 수업 모형 평가의 준거
5. 역할놀이 수업 모형의 실제적 적용
6. 학습 지도안의 예
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3. 지도 내용의 적정화
4. 다양한 학습 방법의 강조
5. 통합적 접근법의 모색
Ⅲ. 도덕교육과정(도덕과교육과정)의 목표
Ⅳ. 도덕교육과정(도덕과교육과정)의 기본 방향
Ⅴ. 도덕교육과정(도덕과교육과정)의 학습 절차
1. 1차시
2. 2차시
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2. 작품 이해 : 교과서 수록부분을 중심으로
Ⅱ. 교재관
1. 단원설정
2. 대단원 학습목표
3. 공부할 요소
4. 교과서를 재구성한 부분
Ⅲ. 과정안
1. 단원 학습지도계획 (2차시)
2. 수업 전개 흐름도
3. 본시 과정안
4. ppt 자료
5. 활동지
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내용
2. 바른 생활의 교수․학습 과정 및 평가
가. 바른 생활과 학습 지도의 원리
나. 바른 생활과 교수․학습과정
다. 바른 생활과의 평가
3. 바른생활과 제재구성의 분석
● <바른 생활 1-1>
● <바른 생활 2-1>
● <바른 생활 2-2>
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단원을 통해 설명해주고 싶었다.
Ⅵ. 마치며
이번 과제를 끝으로 길고 길었던 도덕수업이 끝이 났다. 굉장히 배운 것이 많았던 한 학기였다. 특히 이번 내가 과제 주제로 선정했던 배려윤리에 대해 배운 것이 나에게는 굉장히 큰 일 같다. 과제
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2. 활동을 통한 인성교육 프로그램 분석
가. 인성교육 관련 특별활동 중에서 활동을 통한 인성교육 프로그램.
1) 농작물 가꾸기 등 체험활동
2) 1인 1화분 가꾸기
3) 모둠활동 - 마음을 통해요
4) 일일 도우미활동
5) 주변을 늘 깨끗
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단원 2. 나눔과 어울림
1. 이 단원 선정 이유
2. 듣기, 말하기, 읽기 영역에서 나타나는 속담, 관용표현, 격언, 명언과 관련된 지도
3. 이 단원의 특징 [교사용 지도서의 이 단원의 목표 (단원의 개관 및 차시 지도 계획)]
4. 적용 수행평가
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3) 나도 모둠장
4) 우리 모둠이 최고
2. 바르고 고운 심성 기르기
1) 책과 가까이에
2) 노래로 열어 가는 우리 학급
3. 재미있고 즐겁게 공부해요.
1) 주제가 있는 일기 쓰기
2) 신나는 방학 숙제
3) 학습과 놀이를 하나로
4) 모두 함께 놀아요(
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2003), 영재 교수·학습 프로그램- 교육인적자원부 지정 연구학교
조석희·김명숙·박성희(1993), 초등학교 영재를 위한 심화학습 프로그램, 서울 한국교육개발원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 영재의 개념
1. 미국 문부성의 개념
2. 영재교육진흥법상의 개
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모두 각 사례에서 올바른 행동이 어떤 것인지 알아보았어요. 다음으로 4가지 사례에서 자신에게 해당하는 사례 하나를 들고 자신이 어떻게 고쳐야 할 지 선생님이 나 누어준 “반성카드”에 적어봅시다.
예) 나는 ( )한 어린이였습니다.
이제
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