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관련시켜주는 모형 혹은 구인(construct)에 의존하며, 동시에 개인과 환경 사이의 상호작용의 분석도 이 모형 혹은 구인에 의존하다. 모형 혹은 구인이라는 것은 곧 이론(theory)이라는 뜻과도 직결된다. 그러므로 총평에서 관심을 갖는 것은 구인
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총평에서는 구인 타당도에 집중하게 되는데 개인과 환경에 관한 증거나 상호작용에 관한 증거가 설정한 구인에 의해 얼마나 설명이 가능한지에 따라 그 타당도가 결정된다. 여기서 볼 수 있듯이 총평에서의 핵심은 개인과 환경사이의 총체적
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관되어 학습자에 대한 구체적인 정보를 파악하는 데 실패했다고 지적하면서 질(質)에 대한 평가로의 전환을 주장하고 있다. 질(質)에 의한 평가는 흔히 ‘전인격(全人格) 평가’라고 불리는 ‘총평관(assessment)’(황정규, 1984:66-69)에 해당한다
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관련교수,학습 밀접밀접하지 않고, 다른전문가 가능
절대영점개념타당도신뢰도
득점분포비정규분포,부적편포정규분표
검사시간충분한 시간제공검사시간엄격히 통제 1.교육평가의 정의
2.교육평가관(측정관,평가관,총평관)
3.교육평가
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1. 공업 기술 교육 평가의 특징
2. 교육 평가의 개념 ① 측정관
: 평가를 일정한 법칙에 따라 대상이나 사태에 수치를 매기는 과정
② 평가관
: 학습자에게 일어난 변화를 판단하는 절차
③ 총평관
: 전체적인 것을 대상으로 하는
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김태환 제주자치도지사 공약 2년차 이행평가 결과
□ 2년차 공약이행 평가결과 총평
□ 2년차 공약이행 종합평가 결과
□ 10대 실천전략 및 20대 중점실천과제 이행평가 결과
□ 209개 세부추진사업 이행평가 결과
■ 결론 및 제언
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총평
□ 공약이행 종합평가 결과
□ 10대 실천전략 공약이행 평가 분석결과
□ 20대 중점실천 공약이행 평가 분석결과
□ 209개 세부실천 공약이행 평가 분석결과
■ 1년차 공약이행 평가로 본 정책 제언
□ 1년차 도지사 공약이행
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관,이순철 『혁신학교』《살림터》 2011.
이반 일리히 『학교 없는 사회』《생각의 나무》 2009.
데이비드 W. 오어 『학교를 잃은 사회, 사회를 잊은 교육』《현실 문화》 2009. Ⅰ. 서론..................................................... 3
Ⅱ. 본론....
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