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타나고 있다. 그래서 1997년 중앙교육심의회에서는 학력편준 사회의 문제와 사교육 과열문제를 관련지어 이에 대해 각급 학교교육 및 입시선발 방식의 개혁과 기업 채용과 승진방식을 개선해야 하며 국민의 의식개혁이 필요함을 역설했다.
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학입학 예비고사 제도 등 입시 제도의 개혁
-교육자치제 부활을 명시한 교육법 제정
다>제4공화국의 교육(1972~1980)
-고등학교 평준화 정책
→연합고사로써 합격자 선발 후 학군별 추첨 통해 각 고등학교에 배정
-실험대학제도 도입
→대학마
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계층에 유리하게 이끌어 가고 있다.
8) 교육에 대한 가치관 왜곡 및 계층 간 위화감 조성
과외등 사교육을 통하여 상급학교 입학 기회를 차지하는 데 우위를 확보하려는 노력이 만연되어, 교육을 출세의 수단으로 여기는 왜곡된 가치관을 형성
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하니까 대학이 고교를 등급화할 수 있어야 한다. 결국 줄을 세워서 학교 서열 정보를 대학에 주려는 것이다.
이건 입학사정관제와도 관련이 있다. 입학사정관제가 지금까지는 꽤 성공한 편이었다. 기회균등제 구실로 교육격차를 완화하는 목
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사교육을 줄이고 사교육비를 경감시키기 위해서는 정부와 학교가 기존의 교육공급자 위주에서 교육수요자 중심으로 교육구조 및 내용을 개편하고, 시험을 어렵게 출제해야만 해당과목의 위상을 높일 수 있다는 교과목 이기주의 등 기득권을
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교육의 문제는 내실 있고 심화 있는 교육이 불가능하다는 점이다.
중. 고등학교 모두가 내신점수향상을 위해 국. 영. 수. 사. 기술, 미술. 음악. 체육 모든 과목의 점수를
높이기 위한 수박 겉핥기 잡화상식 교육을 하고 있다. 이런 상황하에서
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학 입학을 목표로 이루어지고 있다는 점에서 대입전형 방법을 안정시키고 또 다양화하는 일은 반드시 필요하다. 학교교육에 아무리 투자한다고 하여도 입시경쟁이 가열되면 사교육은 사라지지 않을 것이다. 따라서 입시경쟁을 완화시키는
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학 입학을 목표로 이루어지고 있다는 점에서 대입전형 방법을 안정시키고 또 다양화하는 일은 반드시 필요하다. 학교교육에 아무리 투자한다고 하여도 입시경쟁이 가열되면 사교육은 사라지지 않을 것이다. 따라서 입시경쟁을 완화시키는
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최근 정부가 추진하는 교육개혁정책
구년일관교육과정(학생을 주체로 생활경험 중심으로 설계), 다원입학제도
3. 싱가폴
- 초등학생을 대상으로 한 사교육이 가장 활발, 경제력이 있는 가정은 개인과외
- 중등학교에서의 사교육은 학원이 대
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하다는 판단을 하고 있다. 이러한 상황을 감안하여 대학입시제도를 개선하여 능력있는 자가 필요한 경우 언제든지 양질의 대학교육 기회를 얻을 수 있도록 보장함으로써 재수생의 현시적 증가 현상을 대폭 완화하는 한편 재수 당사자와 학부
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