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정의
Ⅲ. 문제해결의 사고
Ⅳ. 수학과 문제해결력신장을 위한 ICT활용교육
Ⅴ. 수학과 문제해결력신장을 위한 계산기활용
Ⅵ. 수학과 문제해결력신장을 위한 전략
Ⅶ. 수학과 문제해결력신장을 위한 방안
Ⅷ. 결론
참고문헌
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추론능력 혹은 도덕 판단 능력을 신장시키기 위한 방법으로 토론식 수업을 제안했으며, 이것의 효과를 여러 연구에서 입증했다. 그는 학교에서 도덕성의 문제를 어린이에게 가르칠 것이 아니라, 어린이의 도덕성 판단 단계에 맞게 소집단을
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능력보다는 수많은 기존의 정보를 토대로 분석, 조직, 추론, 통합하는 정보 처리 활용을 통해 새로운 문제를 성공적으로 해결할 수 있는 능력 신장을 필요로 한다.
따라서 학교 교육은 단편적인 지식의 암기보다는 필요한 정보를 수집, 분석,
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능력 향상을 위한 첫걸음), 한빛미디어, 2016
노순규 저, 창의력 개발방법과 인성교육, 한국기업경영연구원, 2015
김춘일 저, 창의성 교육 그 이론과 실제, 교육과학사, 1999
윤종건 저, 창의력의 이론과 실제, 정민사, 1998
하은미, 창의력 신장을 위
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추론과 의사소통의 능력이 향상된다.
나아가 도형에 대한 다양한 조작과 사고력, 상상력, 공간감각을 증진할 수 있게 됨으로서, 학생들은 칠교놀이를 통하여 문제해결능력과 창의성을 신장할 수 있게 된다.
결국 칠교놀이는 도형학습을 위
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