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생각한다.
Ⅳ. 참고자료
영유아 언어교육의 이해 (이론과 실제) 한유미(대학교수), 김혜선 외 3명 저 | 학지사 | 2013.09.25. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 우리사회에 통용되고 있는 축약어를 기술
2. 축약어에 대한 나의 생각
3. 축약어 문제를 해결
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생각해 보았다.
Ⅳ. 참고자료
영유아 언어교육 이론과 실제 홍혜경, 김명화 외 2명 저 | 학지사 | 2014.11.23 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 신조어, 축약어 현상에 대한 구체적인 예와 그에 따른 나의 의견
2. 신조어와 축약어 현상 속에서 영유아교
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어의 기초어휘 선정에 대한 연구 - <신체> 영역의 어휘를 중심으로\", 고려대학교 석사학위논문.
이익섭(1983), 한국어 표준어의 제문제, 한국 어문의 제문제, 일지사.
(1988), \"국어 표준어의 형성과 변천\", 국어 생활 13, 국어연구소.
(1998), 나
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어 사용하기
4) 기술 용어 사용 피하기
5) 혼란스럽고 부적절한 표현 자제하기
6) 사과 문장 자제하기
16. 편파적인 용어 제가힉
17. 간명한 보고서 쓰기
1) 장문의 보고서 피하기
2) 문장의 길이
3) 문단의 길이
4) 충분한 길이
18. 보고
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어조를 사용하다 보니 격하고 감정적이 되어 문제적 일탈적인 메시지가 발생한다. 이에는 크게 문자로 된 언어와 이모티콘을 이용한 언어로 분류된다. 문자로 된 언어는 축약어와 이어적기, 신조어와 은어, 합성어와 소리나는 대로 적는 것
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