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대상
2) 취학지도와 교육조치
3) 통합교육
(1) 통합교육의 조건
(2) 통합교육의 형태
(3) 보호자의 권리와 특별한 교육적 요구 판별증에 대한 문제점
(4) 특별한 교육적 요구를 갖는 아동의 교육장소
(5) 통합 교육에 대한 태도 변화
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가 행해진다. 농아시설은 청각·언어기능장해를 동시에 지닌 아동을 장래 사회생활에 적응할 수 있도록 필요한 지도훈련을 행하는 곳이다.
취학에 있어서 장애아의 진로는 농·맹아학교, 일반학교의 특수학급, 일반학교의 보통학급에 세 가지
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취학지도
4. 특수교육의 내용 및 방법의 연구ㆍ개선
5. 특수학교교원의 양성 및 연수
6. 특수교육기관의 설치ㆍ운영 및 특수교육을 위한 시설ㆍ설비의 확충ㆍ정비
7. 특수교육에 필요한 교재ㆍ교구의 연구ㆍ개발 및 보급
8. 특수교육대상자
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취학 아동의 편식지도를 위한 영양교육 프로그램 개발에 관한 연구. 한국식생활문화학회지, 8(2), 125137.
김은경, 배영희(1993). 유아들의 식습관 연구. 한국식생활문화학회지, 25(3), 1123.
김현아, 김은경(1996). 학령기 비만 아동을 위한 체중조절
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지도는 전무한 형편이다.
우리 나라에도 1050년대 후반부터 보행 훈련이 소개되었고, 1981년부터는 맹학교 교육과정에 중요한 영역으로 자리를 잡게 되었으나, 취학 전 시각장애 아동에게는 보행교육을 실시하지 않고 있으므로 취학 전 시각장
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지도
※ 참고자료
아동생활지도 강의노트, ktinnoedu평생교육원, 2016
박성현 외, 취학 전 아동의 올바른 식습관을 위한 영양교육 병행 원예프로그램의 효과, 원예과학기술지, 2009
이정숙 외, 유아기 건강생활과 관련된 기본생활습관 실태연구, 한
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지도는 취학 전에 가정과 유치원에서 비공식적으로 대부분 이루어지고 있다는 인식 때문에 초등학교 1학년 과정에서 체계적인 문식성 지도가 이루어지지 않고 있다. 그리고 초등학교 1학년 문식성 지도가 부진아 지도 차원에서 한글을 해득
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지도, 집문당, 1995
노영희 외, 유아 언어활동의 이론과 실제, 창지사, 1988
이 승, 초기어린이 언어에서의 상위 언어발달, 사회과학연구, 1991
최수옥, 취학전 어린이의 언어연구, 홍익대학교 교육대학원, 석사학위논문, 1992 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본
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취학전 아동의 음운 오류패턴. 언어청각장애연구.
김혜영(2007). 음소인식의 중요성과 음소인식 지도방법 고찰. 신라대학교 교육대학원 석사학위논문.
김진호 (2016). 말, 언어가 늦은 아동의 말하기 능력향상을 위한 음성인식 기반 의사소통 훈
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지도. 서울: 한국언어병리학회.
이윤경(1996).언어장애 아동과 일반아동의 메타언어인식 비교연구: 만 5,6,7,세를 중심으로 . 이화여자대학교 대학원 석사 학위 논문.
장혜성 ,임선숙 ,백현정(1992).언어 이해 인지력 검사. 서울 :서울 장애인 종합
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