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놀이를 통한 정신지체인 교육, 서울 : 도서출판 특수교육
▷ 전상희(2001), 특수교육사례연구 제1집, 전래놀이를 통한 통합교육 실천사례, 국립특수교육원
▷ 한인애(1992), 놀이활동이 정신지체아의 적응행동 발달에 미치는 영향, 숙명여자대학
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미술교수학습법에 관한 연구”, 홍익대, 2014
- 원화영, “아동의 감성지능 향상을 위한 오감활동 미술 프로그램 제시”, 성신여대, 2005
- 문명순, “유아 자연놀이에 관한 참여관찰 연구”, 경성대, 2011 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 본인이 거주하고
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놀이 등을 하며 사회성 발달도 이룰 수 있다.
4) 출처 및 참고 문헌
신은수, (2001), 놀이와 유아
김보현. (1999). 2세유아의 상상놀이에 관한 일 연구. 서울성신여대대학원 석사학위논문.
서울동작구 육아종합지원센터 사이트, 어린이집지원, 표준
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특수교육.
양윤정 (2016). 발달지체유아의 치료지원 이용실태 및 치료지원에 대한 요구조사. 제주특별자치도를 중심으로. 공주대학 대학원 석사학위 논문.
이병인 (2012). 특수교육과 관련된 가족지원 및 상담지원에 대한 요구 분석연구. 지적장
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자매의 심리적 현상”, 백석대, 2014
- 유지은, “장애아동을 둔 비장애 형제자매의 자아존중감과 심리적 안녕감 증진을 위한 드라마 테라피 연구”, 중앙대, 2018
- 국립특수교육원, “장애영유아 양육 가이드북”, 2016
- 한국보육진흥원, “장
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놀이가 정신지체아동의 사회적 행동에 미치는 효과, 청주교육대 교육대학원 석사 학위 논문, 2006
도명애, 역할놀이가 자폐성 유아의 사회적 상호작용 및 놀이참여에 미치는 영향, 대구대 특수교육대학원 석사 학위 논문, 2004
이승용, 역할놀이
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자질
Ⅱ. 과학교사
1.중등과학교사의 역할(미국과학교사협회NSTA)
2.과학 교사의 역할(NRC)
Ⅲ. 교무부장교사
Ⅳ. 특수교사
Ⅴ. 양호교사
Ⅵ. 유치원교사
Ⅶ. 사서교사
Ⅷ. 실과교사
Ⅸ. 미술교사
1. 미술교사의 자질
2. 미술과
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자료
어린이놀이시설, 안전관리시스템
영유아안전관리, 영유아 복지시설 재난관리 매뉴얼 , 보건복지부
어린이안전관리에 관한 법률 ( 약칭: 어린이안전법 ), 국가법령정보센터 서론
1. 어린이 놀이시설의 역할과 안전관리 중요성
본론
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상담 전략을 요구한다는 점에서 일반상담과 분명한 차이를 보인다.
특히 특수아상담은 언어적 접근이 어려운 경우가 많아 다양한 비언어적 매체를 활용해야 하며, 상담자뿐 아니라 부모, 교사, 치료사 등 여러 주체와의 협력이 필요하다. 이
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상담이 끝난 후에도 자신이 생활하는 공간 속에서 긍정적이고 적응적인 삶을 살아갈 수 있도록 도와주는 것이다. 그러므로 이들의 협력과 자문을 최대한 이끌어내야한다.
Ⅲ. 결론
본문에서 특수아를 상담할 때 어떠한 원칙을 세우고 어떻
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