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놀이의 양적, 질적 발전
집단 구성놀이가 나타남
탐색적, 모험놀이를 즐김
학습과 연관된 놀이에 관심(수, 분류, 언어놀이)을 보이기 시작함
책보기를 즐김
자유롭게 탐색하고 창의적으로 표현하는 놀이를 즐김(쌓기, 미술 등)
남아는 동
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자서 하는 힘을 길러주는 데에 더 자신이 있고, 동시에 여러 명의 유아들에게 집중을 잘 못하는 점이 있어 출생부터 만2세까지의 영아들을 담당하고 싶다.
출처 및 참고문헌
- 영아기. [兒期, infancy]. 특수교육학 용어사전. 국립특수교육원. 2009
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치료사가 일주일에 두 번 우리 아동을 보는 것이 필요하다고 하였는데 그것이 과연 치료적, 경제적 가치가 있는가? 이런 질문에 대답하기가 어렵다. 특수한 것은 필요로 하는 가족들을 위해서 옹호단체나 수많은 장애 관계자들의 상호작용이
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또래관계에 미치는 영향-언어정상 발달 유아를 대상으로-(중앙대학교 대학원 제128회 석사학위 논문)
- 네이버 지식백과, WWW.NAVER.COM 특수교육학 용어사전, 2009. 국립특수교육원
- 정명자(2018) 언어지도 교안, KSTUDY한국원격평생교육원
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놀이치료와 시각장애아동
Ⅴ. 놀이치료와 시각장애아동 행동수정
1. 눈 찌르기와 눈 비비기 행동 경향 분석
2. 머리나 상체를 앞?뒤 또는 좌?우로 흔드는 행동 경향 분석
3. 의미 없는 말을 반복하여 하거나 이상한 소리를 내어 부자연스럽
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자기모델링 기법과 적용. 국립특수 교육원.
이길호 (2005). 비디오 자기모델링이 대답하기 행동과 인사하기 행동에 미치는 영향. 대구 대학교 대학원 석사학위 논문.
홍성희 (2003). 비디오를 이용한 자기모델링 중재가 자폐아동의 질문하기 기능
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놀이 공간의 환경
2) 2019 개정 누리과정의 목표
3) 2019 개정 누리과정의 특성
2. 인터넷으로 방문한 유아교육기관에서 2019 개정 누리과정 실행에서 교사의 역할에 대하여 서술(15점).
1) 놀이지원자로서의 교사
2) 협력자로서의 교사
Ⅲ. 결
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특수 유아
재미있게 참여한다.
또래와 함께 규칙 있는 게임을 한다.
교육활동
[도입] 5분
-허밍으로 음을 제시하면 오늘 할 놀이를 맞춰 본다.(‘우리 집에 왜 왔니?’)
T: 자, 오늘은 선생님이랑 이 놀이를 할 건데 잘 듣고 어떤 놀인지 맞춰
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특수교육원(1998). 장애인 교육 복지실태 국제비교
국립특수교육원(1999). 특수교육 5개년 발전계획(안). 현장특수교육.
교육인적자원부(2000). 특수교육실태보고서
교육인적자원부(2001). 특수교육연차보고서
김원경(1992), 장애아동 교육권 보장의
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특수교육학개론 장애영유아의 이해. 학지사
사토 도모코.(2010) 부모와 교사를 위한 자폐아이 생활백서. 한울림스페셜
중앙사이버평생교육원 언어발달장애 교안 ♣ 서론
♣ 본론
1) 자폐범주성장애 아동의 의사소통 특징
2) 자폐범주성
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