|
이후
다. 비대답, 퇴짜, 되묻기 질문 이후
Ⅱ. 꾸중화법(수업 중 일탈 학생 지도법)
가. 목적에 따른 교사의 통제발화
1) 학생의 말 통제
2) 학생의 행동 통제
나. 수단에 따른 교사의 통제발화
1) 명령하기
2) 엄포 놓기
3) 야단치기
|
|
|
도입화법의 나쁜 예
동기유발도 필요하다
물리적인 준비는 시키지만 심리적 관계적 준비를 저하시킨다. 도입 화법
동기유발 화법
질문 화법
지시 화법
피드백 화법
칭찬과 꾸중 화법
|
|
|
화법학회. [2003]
김기형(2006). 교사의 정적 강화 분석.
유아교육 키드키즈넷 http://kidkids.net
푸른교육 http://www.b-edu.net/ Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 본문
1. 칭찬은 아이를 푸르게 한다.
2. 칭찬은 성장하는 힘이 된다.
3. 칭찬과 꾸중의 요령
4. 아이에
|
|
|
칭찬표현\'에 관한 대조연구 : 기능과 표현형식 중심으로. 한국외국어대학교 석사학위논문, 2002.
김홍신, 내 삶을 바꾼 칭찬 한마디. 북이십일, 2004.
나가사키 카즈노리, 칭찬기술 꾸중기술, 한스미디어, 2004.
민영욱. 사람은 칭찬을 먹고 산다.
|
|
|
내가 읽으면서 느꼈던 점들과 과거 경험들을 토대로 글을 써 보았다. 칭찬과 꾸중의 힘은 아이들을 대상으로 아동심리상담을 전문으로 하고 있지만 내 생각에 아이를 둔 부모님 뿐 만 아니라 사회생활을 하는 사람이라면 누구나 한 번쯤은 읽
|
|
 |
칭찬 및 꾸중 방법 등이 비행에 깊은 관련이 있다. 부모의 양육방식이 권위적일 때 비행이 가장 많이 이루어지고 그 다음으로 방임, 과보호 순으로 나타났다. 청소년 비행의 원인에 관한 연구, 한국 형사 정책 연구원, pp.99 - 101.
㉡ 가족간의 심
|
|
 |
칭찬하고 꾸중하는 방법 등 다양한 교육방식을 몸에 익혔습니다. 지금 제 목표는 더 많은 경험을 쌓고, 이를 통해 제 자질을 연마하는 것입니다. 원장이 되는 것이 꿈이지만 향후 10년 간은 이렇게 배우는 자세로 임할 각오입니다.
보육교사 신
|
|
 |
꾸중하고 칭찬하는 방법 등 다양한 교육방식 등을 쉽게 익힐 수 있었습니다. 또한 유치원교사로서의 자질, 즐거움, 애로사항 등에 관해 다양하고 많은 얘기를 들었습니다. 이 과정을 거쳐 지금에 이른 만큼 유치원교사로서의 제 길에 대해 굳
|
|
 |
칭찬은 00이를 춤추게 하고, 00이는 세상을 춤추게 한다.”
남의 단점을 보는 사람이 아닌 장점을 봐라.언제나 부모님께서 하시는 말씀입니다.칭찬으로 이나라의 훌륭한 사람을 만들겠다는 교육철학을 가지신 부모님께서는 심한 꾸중과 비
|
|
 |
꾸중을 들었습니다. 중간중간 창의적인 아이디어로 칭찬도 받긴 했지만 전체적으로 평가자 분들에게 만족할 만한 결과를 이끌어내지 못해 예선에서 탈락하는 결과를 얻고 말았습니다. 저는 그 이후에 지역의 고유 특색과 한국적인 프로그램
|
|
메뉴펼치기
