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학습자가 자신의 경험을 통해 얻는 만족은 장기적으로 학습 동기를 강화하고, 향후 학습 활동에 대한 의지를 높여주는 중요한 요소로 작용한다.
4. ARCS 모델의 장점과 단점
Keller의 ARCS 모델은 학습자의 동기를 유발하기 위한 효과적인 프레임
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학습자가 과제에 몰두한 정도를 정확하게 수치화할 수 없다는 데에 문제가 있기 때문이다. 그럼에도 불구하고 켈러의 ARCS이론은 과거 투입과 산출에 의한 틀에 박힌 교수이론에서 학습자의 학습동기를 유발함으로써 교수학습의 효율성을 높
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학습은 오늘날 우리나라 학교현장에 많은 시사점을 주고 있다.
14. 켈러의 ARCS이론
A) 학생의 수업 참여정도는 학생이 학습하고자 하는 열의를 얼마나 가지고 있는가에 의해 영향을 받는다. 1) 교실 수업에서 교사가 학생들의 학습동기를 유발
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낳을 우려가 크다. 고로 교사는 학습자 스스로 학습성취에 대한 만족감을 느낄 수 있도록 함으로써 학습자의 내적 동기를 이끌어낼 수 있도록 유도해야 한다. 1. 효율적인 교수학습이 이루어지기 위해
2. TTTI모형
3. 켈러의 ARCS모형
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학습의 과정
(1) 주의과정(attentional process)
(2) 파지과정(retentional process)
(3) 운동재생과정(motor reproduction process)
(4) 동기유발과정(motivational process)
(5) 관찰 학습에 있어서의 강화
4. 사회적학습의 원리
5. 사회학습이론의 교육적 시사
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학습의 과정
(1) 주의과정(attentional process)
(2) 파지과정(retentional process)
(3) 운동재생과정(motor reproduction process)
(4) 동기유발과정(motivational process)
(5) 관찰 학습에 있어서의 강화
4. 사회적학습의 원리
5. 사회학습이론의 교육적 시사
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원리 : 학습효과의 극대화를 위해서는 학습 내용이
계열적, 체계적으로 조직되어야 한다. (연결성)
4.3 Ausubel의 선행조직자 수업 모델
<표 8> Ausubel의 선행조직자 수업 모델
단 계
활동 내용
1단계
선행 조직자 제시
수업 목표를 분명히 한
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동기이론
4. 매슬로우의 교육관
1) 교육의 궁극적 목적
2) 자아실현을 위한 이차적(수단적) 교육목표
Ⅶ. 교육심리(교육심리학)의 행동주의학습이론
1. Pavlov의 조건반사설(고전적 조건화설)
1) 개념
2) 고전적 조건형성의 주요원리
3) 고전
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Keller의 ARCS모형
I. 주의
1. 지각적 주의환기 전략
2. 탐구적 주의환기 전략
3. 다양성의 전략
II. 관련성
1. 목적지향성의 전략
2. 동기와 가치의 부합성 강조의 전략
3. 친숙성의 전략
III. 자신감
1. 분명한 학습목표 제시의 전략
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가며 설명하였다. 또한 브레인스토밍을 통한 자유로운 의견을 제출하게 함으로써 설계 단계에 적용시켰다. 1. 단원명
2. 단원설정 이유
3. 단원목표
4. 단원의 구성
5. 학습지도 계획
6. 본시 학습 지도안
7. Keller와 관련된 부분
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