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1) 유아사회교육의 정의
2) 유아사회교육의 목표
3) 유아사회교육의 필요성
2. 유아사회교육의 방법
1) 매체수업방법
2) 교수 및 학습방법
3) 시사자료방법
4) 도서자료방법
3. 교육방법에 대한 평가방법
Ⅲ. 결 론
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들어가기
2. 귀인이란 무엇인가
3. 심리학자들의 귀인이론 소개
4. Bernard Weiner의 귀인이론과 예, 사례 분석
5. 부정적 귀인 성향 : 사례 분석
6. 부정적 귀인의 원인
7. 참고 문헌
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학생 감소 대응 및 진로정보체제 구축 방안 연구, 한국직업능력개발원 교육부 용역 과제
교육부(2000) / 실업계 고교 육성대책, 미출간 자료
이수경 외(1999) / 실업계 고등학교의 교수-학습 방법 연구, 한국직업능력개발원
장민희(1999) / 실업계
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학습자들에게 왜곡된 문학상(文學像)을 심어주는데 큰 역할을 했다고 지적되고 있다. 다음 표는 이러한 신비평을 단점을 정리한 것이다.
신비평에 기초한 텍스트 중심의 문학교육의 실제와 비판점
신비평의 주요 신념
중요한 교육 실제
주요
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단계: 기본적 신뢰감 대 불신감(출생~18개월)
2) 2단계: 자율성 대 수치 및 회의(18개월~3세)
3) 3단계: 주도성 대 죄의식(3~6세)
4) 4단계: 근면성 대 열등감(6~12세)
3. 학습이론
(1) 파블로프의 고전적 조건형성이론
(2) 스키너의 조작적 조건형성
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학교 박사학위 논문.
김한곤(1974), "언어 교육을 위한 커리큘럼의 새로운 주장" 언어교육 6-2
명노근(1970), "언어이론과 실제 언어교육" 언어교육 2-2
박영순(1983), "二重言語敎育의 意義와 海外韓國子女問題", 이중언어학회지 제 1호
(1989), "제2언
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교사의 역할
1. "계획" 단계에서 교사의 역할
2. "실행" 단계에서 교사의 역할
3. "평가" 단계에서 교사의 역할
4. 유아 교사의 역할
(1) 관찰자로서의 역할
(2) 양육자로서의 역할
(3) 프로그램 계획자로서의 역할
(4) 교수 조력자로서의 역할
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학을 이해하는데 큰 도움이 되었다.
* 참고문헌
이인정최해경 공저(2003) 『인간행동과 사회환경』, 서울 : 나남출판사
최혜림정성숙 역(2001) 『최신 집단정신치료의 이론과 실제』 서울 : 하나 의학사
조현춘조현재 역(2003) 『심리상담과 치료
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실제, 서울: 학지사, 1998
홈페이지
http://kncu.kangnam.ac.kr/servlet/XSCourseIndex?course
=102201 - 사이버강의
http://my.netian.com/~ldseoul/rogers
http://www.freud.co.kr 1. Freud의 정신분석적 상담
1) 인간관
2) 중요개념
3) 성격발달의 단계
4) 상담자의 역할
2. Jung
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실제. 서울 : 도서출판 특수교육
4. 김정권(1999). 완전통합교육과 학교교육의 재구조화. 서울: 도서출판 특수교육
5. 변찬석, 서경희(1998). 통합교육에 대한 초등학교 일반교사의 태도 분석. 국립특수교육원 : 특수교육연구 제5집
6. 이소현, 박은
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