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교육현장에서의 현상들은 아직 요원한 과제인지도 모른다. 그러나 코로나와 같은 예측할 수 없는 비상 상황들이 언제 어떻게 우리에게 다가올지 모르는 현실에서 엉뚱하다는 생각보다는 미래를 한발 더 빠르게 대비한다는 차원에서 다양한
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부족하다고 판단될 경우 수강 전에 오리엔테이션을 통해 수강자가 수업 진행에 필요한 콘텐츠와 스킬을 배우고 습득할 수 있도록 해야 한다.
3. 결론
본문에서는 코로나로 인해 발생되고 있는 교육 불평등에 대해 검토하였다. 현대사회는 코
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교육 붕괴”.조선에듀.2020.09.29.
http://edu.chosun.com/site/data/html_dir/2020/09/29/2020092901117.html
이상구.“코로나19,교육 불평등의 불편한 현실을 드러내다. 프레시안. 2020.10.05
https://www.pressian.com/pages/articles/2020100511524581920?utm_source=naver&utm_medium=search
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Ⅰ. 서론
Ⅱ. 코로나19와 원격교육
1. 코로나19와 교육의 변화
2. 코로나 사태와 원격교육의 개념 변화
3. 원격교육 경험으로 본 교육 혁신 가능성
Ⅲ. 국내외 원격교육 현황
1. 국내 원격교육 현황
2. 외국 원격교육 현황
3. 원격교육
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코로나시대 소외되는 노인들. 연합뉴스, 2020년 9월 19일자.
- 김수정. 스마트시대, 노년층은 아직도 스마트폰이 무섭다. 대구신문, 2020년 1월 9일자.
- 권영은. “키오스크 까막눈 면해야지” 노인 대상 무인주문 교육현장 가봤더니. 한국일보, 201
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