|
발달의 지체
2. 언어기능 장애의 출현빈도와 지능과의 관계
3. 자기활동의 결핍과 수지조작기능의 지체
Ⅳ 무발어 정신지체
1. 무발어 정신지체아의 사례를 통한 언어적 특성
2. 무발어 정신지체 아동의 언어치료 접근법
Ⅴ 참고문헌
|
|
|
교육 프로그램 개발 연구. 한양대학교 교육대학원 석사학위논문
이종범(2005). 초등학생 진로발달 검사도구의 개발 및 타당화. 서울대학교 대학원 박사학위논문
이태헌, 권현자, 김필호, 박정희(2018). 진로교육중심 학교교육과정 활성화를 위한
|
|
|
사례의 시사점
① 면접법은 유아교육 현장에서 유아의 정서적 발달을 진단하는 데 매우 효과적인 도구임을 확인할 수 있었다. 특히, 관찰이나 과제 수행만으로는 알 수 없는 유아의 내면 상태를 이해하는 데 도움이 되었다.
② 반구조화 면접
|
|
|
교육
4. 위험한 장소에 대한 안전 교육
5. 위험한 물질에 대한 안전 교육
6. 유괴, 미아 사고 및 성폭력에 대한 안전 교육
7. 화재 및 화상에 대한 안전 교육
8. 동물이나 곤충에 대한 안전 교육
Ⅶ. 유아안전교육의 학습사례
1. 사례1
2. 사
|
|
|
발달 단계와 문학 교육의 중요성
2. 유아 연령별 문학 교육의 구체적 방법
3. 교사의 역할과 문학 교육에서의 중요성
4. 문학 교육을 통한 유아의 언어 및 사회성 발달
5. 문학 교육에 적합한 교재 및 자료의 선택
6. 문학 교육의 실제 사례 분
|
|
|
발달하는 시기임을 입증하였다.
* 참고문헌
인간발달 / 박성연, 백지숙 저 / 파워북 / 2011
아동상담 / 구은미, 박성혜 외 2명 저 / 양서원 / 2016
아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심
|
|
|
발달영역(ZPD)'이론에 따른 교수-학습 방법 탐색. 인천교육대학교 교육대학원. 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 비고스키 이론
2. 근접발달지대(ZPD)에 대한 이론
1) 근접발달 영역의 의미와 특성
2) 근접발달영역의 발달 4단계
|
|
|
손정락 역 『성격심리학』1994, 교육과학사 1. 자각의 수준
2. 본능이론
3. 성격의 구조
4. 불안
5. 무의식의 표출
6. 방어기제(Defense Mechanism)
7. 심리성적 발달 단계(psychosexual stages)
8. 성격 평가 기법
10. 성격 이론의 적용
|
|
|
교육 프로그램의 개요와 작성과정의 5단계와 각 단계의 특징을 학습하였고, 긍정적 행동 지원 사례를 통해 영유아의 개별적인 특성과 상황이 다르므로 문제행동에 대한 지원을 계획할 때 특성과 상황에 적절한 방법을 적용해야 함을 알 수 있
|
|
|
자연현상과 마찬가지로 의식도 의지도 없는 사물(개인)이 자연법칙(사회, 경제구조)에 따라 움직인다고 보고, 그러한 법칙을 발견하고자 함. Ⅰ. ‘콜버그’의 도덕성 발달 이론
Ⅱ. 갈등이론의 대표적 학자 보울스와 진티스
|
|
메뉴펼치기
