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교환하는 가운데서 변증법적으로 작용한다. 사회화에 대한 해석적 접근
1. 사회화에 대한 해석학적 관점
2. 쿨리(Cooley)의 거울자아이론(looking-glass self)
3. 미드(Mead)의 상징적 상호작용을 통한 자아형성이론
4. 자아의 형성이론
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쿨리와 미드의 이론, 그리고 그 이론의 주요 내용과 적용점에 대해 살펴보았다. 기존의 거시적 관점의 틀을 벗어버리고 미시적인 관점 속에서 개인의 자아에 대해 연구한 두 사람의 경우 우선 쿨리가 먼저 그 이론을 정립하고 미드가 이를 비
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ersonality 형성에도 큰 영향을 미쳐 두 집단의 차이를 드러낸다. 농경생활을 하는 모계적인 푸에블로족은 비교적 안정된 정주생활을 하는 부족이다. 극단을 싫어하는 지배적 가치를 내세우는 이들은 성격이 온화하며 상호 협조적이고 경쟁심이
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쿨리(Cooley)의 거울자아이론(looking-glass self)
3. 미드(Mead)의 상징적 상호작용을 통한 자아형성이론
4. 자아의 형성이론
Ⅲ. 교사와 학생의 상호작용
1. 이론의 개요
2. 교사
3. 교사가 학생을 끌어들이는 전략
4. 하그리브스가 규정
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미드(인간사랑, 2002), pp.5~8. Ⅰ.교육과 사회화
1.사회화의 개념
2.사회화의 기능과 목표
(1) 사회화의 기능
(2) 사회화의 목표
3.사회화의 과정
4.사회화의 기관
5.사회화와 교육
(1) 사회화와 교육
(2) 교육의 사회화
Ⅱ.
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