|
, 안미자, 부산대
교육과정과 교육평가의 탐구, 진영은 외,학지사
타일러 교육이론 비판에 관한 고찰, 서미혜, 성균관대, 1986 1. 서론
2. 타일러의 목표중심 교육과정
3. 브루너의 내용중심 교육과정
*비교 및 결론
참고문헌
|
|
|
브루너는 지식의 구조를 아동에게 적절히 맞추면, 표현만 달리해주면 누구나 배울 수 있다고 한 점이라 할 수 있다. 1) 타일러의 목표중심 교육과정
2) 브루너의 학문중심 교육과정
3) 브루너의 나선형 교육과정과 타일러의 계열성 비교
|
|
|
타일러의 교육과정이론, 브루너의 교육과정 이론을 정리하고 상호 분석하여 비교하고 논평한다.
학과 : 교육과정 및 교육평가
전공 : 사학전공
학번 : 2002310577
이름 : 박경미
담당 교수 : 김봉석 교수님 Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 본론
1. 타일러의
|
|
|
브루너
지식의 구조를 핵심적인 교육내용으로 상정하였을 때, 교육과정 연구 분야에서 하게 될 일은 각 교과의 구조를 학문적 성격에 따라 뽑아내거나 마련하는 일과, 그것을 교육과정의 형태로 구성조직하고 아동들에게 가르치는 방안을 강
|
|
|
도움을 제공하려는 사람이라야 하겠다. 1. 브루너와 타일러의 교육과정을 비교 설명하시오.
2. 자신이 담당할 교과의 특성에 맞는 효과적인 평가방안을 제시하고 설명하시오.
3. 교사에게 교육과정이 왜 중요한지에 대해 논하시오.
|
|
 |
테일러,”디스카운트머천다이저, 2000.
김형일, “대형 할인점 중심 유통구조 개편”, 유통업계동향, 1999
남일총, “한국의 유통산업”, 한국개발연구원, 1992
박명수, “지각변동 거세지는 국내 유통산업”, 주간경제, LG경제연구원, 1999.3
변명
|
|
|
비교해 봐도 이곳이 전국에서 가장 낮은 것으로 나타난다. 그 이유가 어디에 있을까? 그것은 사람들의 성향이 한번 받아들인 것에 대해서는 잘 변하지 않는 그런 특징이 있다. 우상이든지 기독교든지 한번 믿게 되어진 것은 특별한 체험이나
|
|
|
테일러,”디스카운트머천다이저, 2000.
김형일, “대형 할인점 중심 유통구조 개편”, 유통업계동향, 1999
남일총, “한국의 유통산업”, 한국개발연구원, 1992
박명수, “지각변동 거세지는 국내 유통산업”, 주간경제, LG경제연구원, 1999.3
변명
|
|
메뉴펼치기
