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장학론과 교육 행정, 수업 이론에 관련된 책들이 다소 이론 위주로 치우쳐 실제 장학의 활동에 대해 고민해보는 점에 있어서 어려움이 있었다는 점이다. I. 장학에 대하여.
1. 장학의 개념
2. 장학의 기능
3. 장학의 종류
4. 효과적인 교수
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장학>
ⅰ)담임장학
담당학교의 교육활동 전반에 걸친 전문적, 지속적 지원으로 학교자율장학 능력을 배 양하고, 국가교육시책에 대한 홍보와 지도 조언을 통해 그 효율적 실현을 도모하며, "학교현황 및 장학록"을 작성, 누가 기록하여 학교
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통로
3. 직무만족
1) 정의
2) 직무만족의 중요성
3) 직무만족에 영향을 미치는 요인
4. 동기부여
1) 동기부여의 정의
2) 대표적 동기부여 이론
3) 동기부여의 방법
4) IBM의 동기부여
Ⅲ. 결론
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경험에 따라 다양한 방법으로 지도할 수 있으므로, 실과 과목의 어떤 특정 분야에서는 교사의 부족한 경험과 지식을 보완해 줄 수 있다. 또, 해당 영역의 내용을 현장 전문가가 지도함으로써 동기와 흥미를 유발시켜 학습의 효과를 높일 수 있
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장학의 계획수립
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2단계
자기장학의 실행
⇒
3단계
자기장학의 결과 협의
1-1. 자기발전 목표 연구과제 설정
2-1. 자기장학의 실행
3-1. 자기반성
1-2. 활동계획 수립
2-2. 실행과정 중 협의
3-2. 자기장학의 결과 협의
1-3. 요구되는 지원 사항 추출
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장학행정
1. 장학(supervision)의 개념
2. 교내장학의 원리
3. 교내장학의 프로그램
4. 교내장학의 방법
5. 교내장학계획
6. 장학의 평가
7. 장학의 문제점 및 개선방향
학교인사행정
1. 학교인사행정의 개념
2. 교원의 채용
3. 교원의 선발과
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동기가 잘 부여되었으며, 과거 학창시절 학습에 대한 긍정적인 경험을 토대로 늦깎이 공부라는 현실을 무심케 할 만큼 열성적으로 학습하여 이상적인 성인학습자의 전형을 보여주었다. 다만 학습에 참여한 동기의 외재적인 요소의 영향이 컸
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시도
가 많이 있어왔지만 타일러가 이 모형을 제시함으로써 이 분야 의 발전
에 크게 공헌한 것은 분명한 사실이다. 1-서론
2-학문적 생애
3-교육목표의 설정
4-학습경험의 선정
5-학습경험의 조직
6-학습성과의 평가
7-결론
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경험 자녀의 영향
Ⅴ. 가정폭력의 원인
1. 경제적 어려움
2. 스트레스와 사회적 고립
3. 가족에게서 배우는 폭력
4. 지배문화와 하위문화
5. 독재적인 결정
6. 연령
7. 자기존중
Ⅵ. 가정폭력 실태
Ⅶ. 가정폭력의 사례
1. 부부폭력
2.
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실 사서 박상미는 필자와의 전화면담(1997년 1월 어느날)에서 본 도서관과 협조관계를 맺은 주변의 12개 초등학교에서는 학급별 도서관 방문을 통한 현장학습을 실시하고 있는데 처음에는 책가방 없는 날인 수요일과 토요일에 한하여 이용되었
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