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테일러(C. Taylor), 래즈(J. Raz)
d) 후기 자유주의적 사조
* 후기 자유주의(post-liberalism)-교육에서의 자유주의와 이에 대한 비판들이 서로 배타적이 아니라 상호보완적으로 융화되어 가는 중
ㄱ.학습자의 학습권에 대한 인정
ㄴ. 평생교육, 전인교육
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테일러(C. Taylor), 래즈(J. Raz)
결론 - 교육은 이론적 지식으로의 입문이 아니라 공동체 속에서 영위되는 구체적인 실천들 (social practices)에로의 입문이고 교육학에서의 자유주의는 인간 삶의 구체적 특성 을 제대로 반영 못하였다.
4) 후기 자유주
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테일러, L.Altman & D.A. Taylor).
2) 인간관계의 유형
㉠ 공유적 관계와 교환적 관계
ㆍ 공유적 관계 - 상대방과 자신이 하나라고 지각하는 관계로 호혜성의 원칙이 무시, 가족이나 연인 또는 친밀한 친구들 사이에서 나타남.
- 중략 - 교
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테일러(John Taylor)에 의하면 부모들이 자신들의 추론을 아동이 이해할 수 있는 능력에 조심스럽게 맞추고자 할 때에 그리고 도전적인 방식보다는 협력적인(supportive) 방식 속에서 새로운 도덕적 관점들을 아이들에게 제시해 줄 때에 부모는 아
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테일러 브라운(Taylor - Brown)은 사회복지사는 교육자, 옹호자, 중개자, 사회적인 것을 연결하는 사람. 그리고 조력자 역할을 할 것을 제안한다.
*교육자로서 사회복지사 : AIDS를 가진 사람과 가까운 사람들이 현재의 상황에 더 잘 준비 하도록 정
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테일러(J. Taylor)
4. 유아 문학경험의 가치>
유아들의 조기 경험을 풍부하게 보충해 준다.
정확한 개념, 명료한 사고,
현대적 지식과 새로운 사고에 대한 자극을 촉진
심미적 감상력을 기르고 창조적인 표현력을 자극
문학적 경험을 제
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테일러식 차별적 성과급(Taylor differential piece-rate plan)
2) 메리크식 복률성과급제(Merrick multiple piece-rate plan)
3) 일급보장 성과급제(fuaranteed piece-rate plan)=맨체스터 플랜(Monchester plan)
3. 절약시간 기준제도
1) 할시식 할증급제(Halwey premium plan)
2)
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테일러(Helen Taylor), 마르크스의 딸 엘리노어(Eleanor), 워릭의 伯爵부인 등이 포함되어 있었다. 하인드만(Henry Meyers Hyndman)도 주목할만한 인물이었는데, 그는 <사회민주동맹>의 지도자였고 자신이 마르크스주의적 요소라고 확고히 믿은 바를
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테일러와 로버츠(Taylor&Roberts)의 모델
계획모델
지역사회연계모델
지역사회개발모델
프로그램 개발과 조정모델
정치적 역량강화모델
* Piccard에 의한 유형화
◈ 지역사회개발모델 : 모델 A
◈ 사회계획 : 모델 B
◈ 사회행동 모델(지역사회
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테일러와 로버츠(Taylor&Roberts)의 모델
계획모델
지역사회연계모델
지역사회개발모델
프로그램 개발과 조정모델
정치적 역량강화모델
* Piccard에 의한 유형화
◈ 지역사회개발모델 : 모델 A
◈ 사회계획 : 모델 B
◈ 사회행동 모델(지역사회
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