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토의식 수업의 전개
- 토의가 시작될 때 수업자는 토의의 목적과 주제 및 방식을 분명하게 설명해야 하며, 학습자 전원이 이를 이해하고, 적극적으로 반응할 수 있도록 동기유발을 시켜야 한다.
- 토의의 요지가 무엇인지, 학습자들의 역할이
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토의를 통한 학생 활동 중심 수업
학습 단계
학습 내용
교수·학습 활동
비 고
도입
(7')
전시학습확인
·지난 시간에 학습한 내용을 확인한다.
- 외래어, 은어, 비속어, 유행어, 통신어의 개념을 확인한다.
·ppt 자료
학습목표제시
·본시 학습목
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의견 수렴활동을 한다.
·같은 지역에 있을 경우에는 일반 토의체제로 운영을 하여 빠른 회의 진행을 한다.
보충자료 ---------------------------------------------
1. 토의 학습의 모형
(1) Hill의 토의 학습 모형
- 목적 : 교과 성취
- 단계
① 용어와 개념
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집단안의 여러 문제들은 비인간화하기 위하여 문제에 관계되는 사람을 떠나서 하나의 연극으로 제시되는 것이 효과적일 때 활용된다. 토의하는 일보다 자유스러움을 제공하는데 의의가 있다.
- 지배적인 토의로부터 해방되어 문제 중심의 토
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의 규칙에 따라 의논을 전개해 나간다. 1. 토의
(1) 토의의 의의
(2) 토의의 요건과 절차
가. 토의의 요건
나. 토의의 절차
(3) 토의 참가자의 역할
(4) 참가자의 예의
(5) 토의의 평가
2. 토론
(1) 토론의 의의
가. 토론의 특징
나. 토
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의성 교육의 실천방안을 위한 실태 조사연구, 한국실과교육학회지, 1998
5. 최휘성, 토의학습에 관한 이론적 기초, 장학자료 90호, 충청남도교육청, 1990
6. Diane Larsen-Freeman, 외국어 교육의 교수 기법과 원리, 서울 : 동인, 2003 Ⅰ. 강의식교수기
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의 배경
Ⅳ. 직소우(JIGSAW, 과제분담학습)협동학습의 절차
1. 학습과제
2. 모집단 학습 활동
3. 전문가 집단 상호 활동
4. 모집단 학습 활동
1) 선택 학습
2) 모둠별 발표
Ⅴ. 직소우Ⅰ(JIGSAWⅠ, 과제분담학습)협동학습의 개념
Ⅵ. 직소우
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짓말을 하니깐요. 애들이 안 믿은 것 같아요.
교: 아, 양치기 소년처럼? 그럴 수도 있었겠네.
◎ 소집단 토의의 일부 내용
1모둠 : 토의 참여자 4명 (민희, 돈영, 혜진, 준수)
돈영: 이제부터 <우리들의 일그러진 영웅>하고 이 이야기하고 공
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의문도 생길 것이다. 의문을 하나하나 풀어 나가면서 완성된 대본을 연습하는 과정에서 기자 훈련을 쌓는다. 연습할 때에는 텔레비전의 뉴스를 보고 프로들의 뉴스 진행을 흉내 내게 해보는 것도 중요하다. 이때 잠재적 효과로 기대될 수 있
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유발되어야 하며 기존 스키마를 자극시키는 교사의 발문이나 자료의 제시가 필요하다. 텍스트가 낯선 개념이나 역사적 배경 지식을 요구한다면 이에 대한 풍부한 자료를 제시할 필요가 있다.
2) 반응의 형성 단계
아동이 작품을 몰입하여 읽
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