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학습목표
·우리나라는 정치적, 경제적, 문화적, 지리적 측면에서 세계 여러 나라와 밀접한 관계 속에 있음을 파악한다.(지식·이해)
·지구촌 문제의 원인과 해결을 위한 노력을 조사하여 발표할 수 있다.(기능)
·지구촌 문제는 우리의 문제임
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토론
교수-학습과 평가활동을 통합적으로 수행하는 대표적인 방법은 특정주제에 대해 학생들이 서로 토론하는 것을 보고 평가하는 것이다. 찬반 토론법은 논술형 검사와 구술시험을 통해 얻을 수 있는 정보를 모두 얻을 수 있는 장점이 있는
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학습은 자기조직과 제 구성물의 산물이다. 지식은 수동적으로 습득되지 않는다. 구성주의 과학교사들은 주어진 문제에 대해 2-3명의 토론적 접근을 통한 그룹(분단)학습을 장려한다. 학습과 지식은 학생들의 평형이 확립되고 유지되며 적응되
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토론 과정을 설명해 보았다. 본교에서는 6단 논법을 초등학교 수준에 맞는 주제를 선택하여 실시하였는데, 아동들의 사고력과 토론 능력이 신장되어 도덕과 수업을 전개하는 데 많은 도움이 되었다.
Ⅵ. 도덕과교육 가치갈등학습(가치갈등수
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학습자의 요구라고도 볼 수 있기 때문이다. 그러므로 세 영역의 학습 요소와 내용을 근거로 하여 학생의 발달 단계에 맞추어 평가한다.
② 지속적인 관찰을 통하여 학습태도, 과정 및 결과를 균형 있게 평가한다.
③ 관찰법, 감상문, 토론법,
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토론이 이루어질 수 있도록 돕는다. 이 과제를 통해 고급 학습자는 논리적인 사고력과 설득력 있는 표현 기술을 발전시킬 수 있으며, 실생활과 밀접한 주제를 활용하여 현실적인 의사소통 능력을 기를 수 있다. 깊이 있는 토론을 통해 언어 사
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학습이 필요한 경우 이에 대한 안내 및 촉진수단으로 활용과 학습자의 문제행동 인지 과정에서 ‘행동-결과’를 환경적인 측면에서 살펴보며 보다 다각적이고 객관적인 이해에 활용해볼 수 있다. 1. 토론 주제
2. 토론 내용
3. 토론의 결
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학습(구성주의교육이론)의 학습 사례
1. 시뮬레이션 활용 학습환경: “비타민과의 전쟁”
이 사례는 실제 사회에서 만나게 되는 과제와 흡사한 과제를 갖고서 토론에 참여하고, 협동적 노력에 의해 문제를 해결해 나가며, 통계학적 개념을 활
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토론 그리고 역사극의 방법 등이 있으며, 대립되는 주제를 갖고 상대와 토의 똔느 토론의 과정을 거치도록 자여진 게임으로, 특히 토론게임은 역사학습에 보다 자주 이용될 수 있다. 판 게임이 찬스지에 의존하는 수동적 학습방법이고, 지도
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학습의 전과정: 초인지적 학습, 결과보다는 과정 지향적 학습, 전략 지향적 학습
②특정교수 학습 과정 내: 문제 파악 과정, 문제해결 계획하기의 과정, 문제 해결 과정
2)일상생활 내에서의 창의성 계발
-토론 토의 중심의 가정 교육, 박물관과
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