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특징 3
4. e-Learning의 장점과 단점 4
5. e-Learning의 기술 4
6. e-Learning 국내외 동향 8
7. e-learning의 향후 발전전망 11
8. 초등교육과 e-Learning 12
9. e-Learning에서 교사의 역할 13
10. 나의 e-Learning 학습전략 14
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토론할 수 있도록 살핀다.
조별토론학습지
·학습자 개별로 작성한 학습지를 모둠별로 모여 토론하고, 서로의 내용을 비교하며 반응을 심화하도록 한다.
·모둠 토의 내용을 발표시킨 후, 교사는 발표 내용을 정리한다.
·다른 학습자의 생각을
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학습
문제 해결 방법 찾기 단계에서서 어울리는 발문 ? (5-2 읽기)
-시를 창의적으로 읽는 방법을 알기 위해서 어떻게 하는 것이 좋겠습니까?
작품을 읽을 때 작품에 반영된 문화를 이해하는 것이 중요한 까닭?
-작품을 올바르고, 풍부하게 이해
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학습 목표 : (1) 다보탐의 모양을 변별할 수 있다.
(2) 다보탑의 구성을 세 부분으로 나누고 각 부분의 구조적 특징을 발견 할 수 있다.
2. 상징화의 주기
1.0 주제 선정과 토론하기
1.1 만든 시기
1.2 만든 사람
1.3 다보탐의 모양
1.4 만든
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토론회
ㆍ소식지
ㆍ대화의 시간
ㆍ활동평가서
(형성ㆍ최종평가)
측정방법
모집된 자원봉사자의 집단 분포도를 통해 지역사회의 유휴 인력 활용도를 조사하고, 자원봉사자의 배치 후에도 지속적인 상담과 관찰을 통해 직무에 대한 만족도를
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학습과정의 연계성을 촉진한다.
집단조직-대집단보다는 소집단을 활용함으로써 협력적, 상호 작용적인 학습을 촉진시킨다.
공간조직-레지오는 피아자를 중심으로 교실, 아틀리에, 교사실 등이 개방된 학교 구조를 이루며 집단활동을 유도
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학습 실시
전이
하기
① 비슷한 자기 사례 찾아내기 ② 유사한 주장하기
③ 새로운 예시 찾아내기 ④ 토론의 주제 만들기
⑤ 유익하게 듣기 ⑥ 반박 질문 만들기
수용
하기
① 자신에게 주는 의미 찾기 ② 정서적 감화 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
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학습현장에 직접 적용할 수 있는 학습 교재가 지속적으로 개발 보급돼야 한다. 또한 가정, 사회가 학교 안과 동일한 가치관과 목표로 금융교육을 이룰 수 있도록 실생활을 적절히 반영하는 교육내용의 연구가 이뤄져야 할 것이며 특히 소득의
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학습 목표는 \'등장인물의 성격 파악하기\'였는데, 오로지 여기에만 매달리는 것은 곤란할 것이다. 여기에서 초점을 맞추되, 이야기 전체를 감상할 수 있는 기회를 부여하는 것이 좋을 것 같다.
이 이야기를 읽고 난 다음에 이와 유사한 이야기
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토의 과정을 지켜보며 도덕적 가치판단을 도와주도록 한다.
【활동2】갈등 상황 토론해 보기
【활동3】갈등 상황에 대한 입장 살펴보기
단계
학습요항
(학습형태)
교수 학습 활동
시량
(분)
창의인성요소(★)
자료(□) 유의점(※)
교 사
학 생
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