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토의의 개방성
Ⅵ. 토의학습(토의수업, 토론학습)의 훈련
1. 학생들의 입을 열게 하기
2. 구체적 사실이나 예를 들어 말하기
3. 자기 주장 말하기
Ⅶ. 토의학습(토의수업, 토론학습)의 사례
1. 1단계 - 문제제기
2. 2단계 - 자료수집
3. 3단
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토론의 의의
Ⅲ. 토론학습(토론수업, 토의학습)의 유형
1. 대집단 토론
1) 포럼(forum)
2) 논쟁(debate)
3) 버즈 집단(buzz group)
2. 소집단 토론
1) 원탁토론(roundtable discussion)
2) 심포지엄(symposium)
Ⅳ. 토론학습(토론수업, 토의학습)과 특성
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토의토론과 회의, 집문당
주영석(1999), 회의진행기법, 갑진출판사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 회의의 중요성
1. 일반적 관점에서
2. 회의내용의 관점에서
1) 정보 공유
2) 업무 진행상황에 대한 점검
3) 문제의 해결과 새로운 사업의 기획
Ⅲ. 회의의
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정의 공동체를 만들어서 개인과 공동체 모두의 도덕 발달을 증진하고자 하였다.
도덕 교육 자체가 안고 있는 목적과 목표 설정, 내용의 선정과 조직, 지도법의 개발과 적용, 평가 영역 등에서의 근본 과제들을 해결하는데 선구자적인 가이드
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토의시 발언
1. 발언의 유형
2. 진술
1) 선언적 진술
2) 반영적 재진술
3) 심적 상태 진술
4) 흥미진술
5) 발언자 연관짓기
6) 자기보고
3. 신호
1) 감탄사
2) 격려구
3) 순서넘기기
4. 침묵
1) 의도적 침묵
2) 비의도적 침묵
Ⅶ. 토의의 사례
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사례 일반화 홍보 및 미흡한 학교에 대한 특별장학 실시(임장지도)
② 학교별 수업장학 우수 교사 표창 및 연구 부가점 부여
참고문헌
김혜숙, Jigsaw 학습 모형을 활용한 토의·토론 수업, 동국대학원 교육대학원 석사학위 논문, 2003
류영옥, 수
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의의와 특징
Ⅲ. 직소우(JIGSAW, 과제분담학습)협동학습의 배경
Ⅳ. 직소우(JIGSAW, 과제분담학습)협동학습의 절차
1. 학습과제
2. 모집단 학습 활동
3. 전문가 집단 상호 활동
4. 모집단 학습 활동
1) 선택 학습
2) 모둠별 발표
Ⅴ. 직소우
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토의형과 심문형2
3) 자유 토론
Ⅵ. 토론학습(토론식수업, 토의학습)시 유의점
1. 도입 단계
2. 토론준비 단계
3. 토론활동단계
4. 토론정리평가 단계
Ⅶ. 토론학습(토론식수업, 토의학습)의 사례
1. 토론 준비
2. 토론 진행
Ⅷ. 결론
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의의
Ⅴ. 문학토론(문학토의, 독서토론, 독서토의)의 실제
1. 주제 중심의 협동 학습
2. 협동 학습에 의한 지도시 유의점
Ⅵ. 문학토론(문학토의, 독서토론, 독서토의)의 문제점
Ⅶ. 문학토론(문학토의, 독서토론, 독서토의)의 사례
Ⅷ.
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토론이 정착된 배경
2. 현장토론 사전 준비과정
3. 현장토론 진행방법
1) 교육지를 활용한 현장토론
2) 노조의 일상적인 사안을 주제로 한 현장토론
Ⅶ. 현장토론의 효과
1. 장점
1) 보다 많은 정보와 대안
2) 의사결정의 이해와 수용
3) 보
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