|
토의를 진행함으로써 보다 심층적이고 다양한 토의를 진행할 수 있다.
4. 버즈학습(buzz learning)의 단점
① 능력이 우수한 소수의 학생들이 수업을 독점할 수 있다.
② 성격이 내성적인 학생들에게는 소집단토의가 부담스러워 부정적 효과를 야
|
|
|
토의 - 모둠별로 토의를 통해 문제를 해결하는 방법, 연극토의, 시청각토의, 과제토의 - 과제로 주어진 학습문제에 대해 조사한 후 내용을 토의하는 방법, 찬반토론 - 한 주제에 대하여 찬성과 반대의 의견으로 나누어서 토론하는 방법 - 등으
|
|
|
학습자의 사고를 일정하게 혹은 유의미하게 학습목표와 관련짓도록 유도해야 한다.
사례2) 문제해결을 위해 생각하는 글쓰기
‘5학년 1학기 말하기듣기쓰기 교과서 9단원 생각들의 만남’에서는 토의 과제에 대해 자신의 의견을 글로 쓴다는
|
|
|
토, 제시되어야겠다.
<참고문헌>
조흥식 외 공저(2007) 가족복지학, 학지사
부모역할훈련, 토머스 고든
유안진, 김연진(2003) 부모교육, 동문사
이숙(외)(2000) 훈련중심 부모교육, 학지사
적극적 부모역할 훈련 프로그램이 어머니의 양육효능
|
|
|
훈련(가치명료화기법)의 의의
Ⅲ. 가치명료화훈련(가치명료화기법)의 자아개념
Ⅳ. 가치명료화훈련(가치명료화기법)의 진로성숙
Ⅴ. 가치명료화훈련(가치명료화기법)의 활동
1. 자기탐색 프로그램 활용을 통한 자기개방
2. 가치관 명
|
|
|
학습자료
녹음자료(상인), 동영상(무질서한 인도의 모습)
학습진행
전체학습, 패널식 토론
수업방법
강의
토의
극화
시범
시사자료
의사결정
현장견학
○
○
○
본시수업지도안
단계
학습내용
교수학습활동
시간
자료 및 유의점
도입/
동기유
|
|
|
훈련
1. 교육훈련의 의의
2. 교육훈련의 필요성
3. 교육훈련의 타당도
4. 교육훈련 실시의 전제조건
5. 학습의 원리
6. 인력 개발 과정
7. 교육훈련의 정의
8. 교육훈련의 방법
9. 교육훈련의 평가
10. 교육훈련의
|
|
|
토의주제와 토의 적용범위가 다양하다.
토의할 주제를 선정할 때 주의해야 되는데, 참가자들이 되도록 경험했거나 관심이 있는 것이 좋으며 또한 구체적인 것이 바람직하다.
9) 피라미드 토의(pyramid discussion)
피라미드 토의이란 엄밀히 말하
|
|
|
토의는 학습자 중심의 국어 교육이 가능하도록 하며, 통합적인 수업을 가능하게 한다. 또한 토의를 통해 학생들은 보다 적극적으로 학습 화동에 임하게 된다.
3. 토의 수업의 방법
토의 수업은 여러 가지 형태로 진행될 수 있다. 주로 소집단
|
|
|
소집단 토의학습에 대한 이해도 및 흥미도 조사
설문 내용
응답 내용
실험반
증감 비율(%)
4월
(336)
비율
12월
(336)
비율
1) Polya의
이론을 적용한
수학 수업에
대한 이해도
① 이해가 아주 잘 된다.
② 잘 된다.
③ 종전과 같다.
④ 종전보다 이해하
|
|
메뉴펼치기
