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자료, 키크기 문서(책자배부)
방학 특강 : 문화교실 특강
시범 : 게릴라 시범, 시범단 교육(품새, 발차기, 격파), 야외시범
심사 : 국기원 심사(단, 품증), 급수별 심사(급), 품새 심사, 겨루기 심사, 격파심사, 미 트차기 심사, 발표력 심사, 야외
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민속이벤트
2. 지역축제
3. 스포츠이벤트
4. 문화예술이벤트
5. 국제회의
6. 전시형 이벤트
Ⅳ. 이벤트의 특징
1. 장관성
2. 소속감과 연대의식
3. 의예성
4. 유희성
5. 사실성
Ⅴ. 이벤트 관광과 프로그램
Ⅵ. 관
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명칭도 가지고 있다.
오늘날 여러 작곡가들이 이 곡을 합창곡이나 가야금 독주곡 등 여러 가지 형태로 재창조하여 연주하고 있다. 1. 머리말
2. 요사의 특성
가. 일노래
나. 의식노래
다. 놀이노래
라. 나머지 노래들
3. 맺음말
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아동중심교육의 필요성
4. 교사의 역할
5. 교수방법
< 감각 운동 교육 >
< 사회 생활 교육 >
< 예술 교육 >
< 언어 교육 >
< 과학 교육 >
< 시간배열 >
< 공간과 교구 >
< 작업 중심성 >
6. 아동중심교육의 시사점
◎ 결 론
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연주, 음악 만들기 등의 활동 경험을 통해 음색, 박자, 셈여림, 리듬, 멜로디, 빠르기 등의 음악적 개념이 자연스럽게 학습된다. 그러므로 유아기에 배워야 할 음악적 개념이 교육과정 속에서 다양한 형태의 음악적 활동과 통합되어 이루어질
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연주하기, 신체표현하기, 음악창작하기의 음악교육 내용을 세부적으로 이해하고 실제 교수방법을 시현해보는 연습이 필요할 것으로 사료되는 바이다.
[참고문헌]
김혜경. 아동음악. 공동체. 2014
김혜경, 유아음악교육, 창지사, 2001.
김혜경,
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교수-학습 지도 방법에 대한 기초적인 이해 및 기술, 교육관련 법령 및 행정적 사무처리에 대한 이해, 장애 보상 치료 활동(언어+작업+물리+심리)에 대한 기초적인 이해 및 기술, 지식이나 기술보다 풍부한 이해심과 봉사 정신 등을 수 있겠다.
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교과 편제 및 이수단위의 결정
3. 학년 목표의 결정
4. 교육내용의 결정
5. 교육방법의 결정
6. 교수?학습매체의 결정
7. 학습시간의 결정
8. 학습시기의 결정
9. 평가 계획의 결정
Ⅷ. 학교교육과정의 내실화 방안
Ⅸ. 결론
참고문헌
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교수님
2. 여든 살의 개인전
3. 내 인생은 나의 것
4. 새벽을 여는 삶
5. 행복을 위하여
6. 뒤늦게 찾은 일
7. 컴퓨터 왕
8. 후회 없는 선택
9. 나의 꿈, 나의 선택
10. 과감한 진로 전환
Ⅷ. 교훈글 사례8(동화)
1. 풀이름도 다 달라요
2. 통일
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진로 등등 그 시기의 학생이 안게 되는 모든 문제에 대해 매우 순수한 태도를 보인다. 또 자기의 잘못을 깨닫을 때, 빨리 인정하고 솔직하게 정정한다. 진로의 결정도 누구의 지시에 따르거나 학력 사회의 물결을 타는 것이 아니라, 자기 나름
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