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통일과정에 주는 교훈, 전직 정부 수반 협의회
8) 국내 단행본 : 김누리 외(2003), 통일과 문화 - 통일독일의 현실과 한반도 통일 전망, 역사 비평사 1. 독일의 통일 사례
2. 예멘의 통일 사례
3. 베트남의 통일 사례
4. 바람직한 남북한 통
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의식 체계가 청소년의 의식구조에 그대로 투영되어 청소년 범죄를 유발시키는 요인으로 작용하고 있다.
둘째, 각급 학교 과정에 전통 윤리교육, 이를테면 유교적 소양 교육 등의 과목을 설치하여 자라나는 세대들에게 인간의 존엄성과 인륜
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통일 한국을 건설해 나가기 위하여 공통된 교원 양성과정을 지니고 프로그램을 개발하는 일이 꾸준히 이루어져야 하겠다.
※참고 자료
《참고 문헌》
『통일시대 북한교육론』, 교육과학사, 한만길(1997)
『통일이후 남북한 교육통합 방안연
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한반도 분단의 원인과 구조
2) 남한과 북한의 정치체제에 대한 정당성
2. 남북한 갈등과 핵
III. 남북 교류와 교회의 역할
1. 남북 교류의 현황
2. 북한 선교정책과 전략
Ⅳ. 민족의 화해를 위한 우리의 노력과 역할
Ⅴ. 출처 및 참고문헌
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통일교육의 변화 과정
1. 반공교육시기(1945-1987)
2. 통일?안보교육시기(1987-1992)
3. 통일교육시기(1992-현재)
Ⅴ. 통일교육의 지도 원칙
1. 객관적 사실의 전달
2. 객관적이고 합리적인 토의
3. 토의 교육 기법의 활용
4. 청소년 특성을 감안한
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청소년 인권 활동
1) 광주 청소년 인권센터
2) 다산 인권센터
3) YMCA/YWCA 청소년 인권센터
4) 청소년 인권 위원회
2. 청소년 인권센터
1) 청소년 인권센터의 개념과 현황
2) 청소년 인권센터 방문¹
3. 청소년 인권 의식 조사
1) 청
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청소년 전기의 신체 성장과 관련된 분야에서는 신체 발달에 따른 심리사회적 적용, 조숙과 만숙, 십대 임신과 출산, 청소년 성매매, 청소년기 섭식장애와 같은 문제에 보다 많은 주의를 기울여야 할 것이다. 인지발달의 측면에서는 일상생활
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통일 과정에서 동독인들의 잠재력을 활용하기는커녕 오히려 처음부터 이 잠재력의 발현을 봉쇄하는 정책들을 시행해 왔으며 그 결과 2천만 동독 국민은 2등 국민이라는 열등감과 자괴감에 빠져 일종의 집단 마비증을 앓게 되었던 것이다. 그
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의식 발달에 관한 연구, 청주대 교육대학원 석사학위논문, 2003.
정경자, 중학생의 진로선택에 영향을 미치는 실태분석, 영남대 교육대학원 석사학위논문, 2003.
김춘경 외, 청소년상담, 학지사, 2006.
이윤주 외(2000). 초심상담자를 위한 집단 상담
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청소년의 성장ㆍ발달에 대한 주체적인 권리 의식의 함양에 지향점을 두어야 하며, 객체로서의 피동적인 청소년이 아닌 적극적이고 능동적인 시민으로서 성장ㆍ발달할 수 있도록 주체로서의 능동적인 청소년으로 인식할 필요가 있다.
4. 참고
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