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교육을 활용하려는 노력을 강화하고 있다. 평생교육 내에서도 여러 가지 분야의 교육이 있겠지만, 나는 장애인 지원과 관련하여 평생교육에서 기여할 수 있는 주제들 중 가장 중요한 주제는 문화예술교육, 특히 문화예술향유 프로그램이라고
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특수교육의 중요한 부분이라고 하였다.
Wolf(1971)가 특수교육 분야는 중복장애자를 교육하기 위한 정확한 방법론이 결여되어 있다고 했듯이 현재 시각장애 학교의 교육과정을 포함한 교육프로그램은 중복장애 학생을 둘러싼 분류 및 배치에
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특수학급이며 장애유아와 보육교사의 비율은3:1이여야 하고 통합보육을 실시하는 적임자는 특수교육을 받은 보육교사가 적임자며 1년마다 보수교육을 받을 것을 희망하였고 통합보육을 위한 준비사항으로는 보육프로그램, 장애유아 보육에
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특수교육 교직과정 외에 유아교육 전공과정을 설치운영해야한다.
다음으로 우리나라 유아특수교육의 나아갈 방향에 대해 장애유아협의회의 유아교육분과 (DEC)의 추천된 실제(DEC)를 통해 살펴보면 다음과 같다.
첫째, 개별화 교육 프로그램이
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프로그램 중단 후에도 긍정적인 강화를 하는 것이 좋다.
III. 결론
부족하지만 나름대로 발표준비를 하면서 전에는 잘 몰랐던 사실들을 많이 알게 되었다. 솔직히 특수교육에 대해서 공부하고 학교 등에서 가장 많이 접하게 되는 장애가 정신
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특수교육총연합회 홈페이지 www.kase.co.kr Ⅰ. 들어가는 말
Ⅱ. 유아특수교육의 이해
1. 유아특수교육의 개념
2. 유아특수교육의 필요성
3. 유아특수교육의 목적
4. 유아특수교육의 대상과 판별
Ⅲ. 조기중재 프로그램
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특수아 조기교육이 발전하기 위해서는 정부의 정책적 지원과 전문가들의 과학적이고 효율적인 프로그램 개발, 특수아와 부모의 긍정적 인식, 지역사회의 협력 등이 요구된다고 본다.
우리나라도 선진국처럼 모든 특수아가 조기교육의 혜택
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프로그램 실태 조사 및 개선 방안에 관한 연구, 이화여자대학교 특수교육연구소, 2004
심정선, 자폐성 장애유아의 건강생활 통합 교육 가능성 탐색 연구, 단국대석사학위논문, 1998
오성만 외, 발달장애를 위한 놀이프로그램, 서울 : 발달장애아
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프로그램의 전개가 급속도로 진행되고 있다.
※ 참고 문헌
1. 김종현 외(2004). <특수아동교육>. 형설출판사
2. 강위영권명옥 공저(1999). <장애아 부모를 위한 자폐성 아동의 이해>. 도서출판 특수교육
3. 이상복Luke Y. Tsai김정일 공저(2002).&
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특수교육원
· 이태훈,김정현(2005).시각장애훈련생의 학습욕구를 고려한 교수학습환경 설계. 한국시각장애인연합회
· 김동연,이해균(1995).시각장애아보행훈련프로그램.안산:국립특수교육원
(참고사이트)
· http://blog.naver.com/tkandrea92?Redirect=Log&
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