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천할 수 있도록 돕는 것은 교사의 중요한 역할 중 하나이다. 또한, 교사는 상담 결과를 부모와 공유하고, 부모가 가정에서 적용할 수 있는 방법을 제공함으로써 아동의 성장을 더욱 촉진할 수 있다.
특수아상담에서 중요한 점은 아동이 자신을
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우 중요하다. 부모가 상담에 적극적으로 참여할 때, 아동은 더 안정감을 느끼고 상담의 효과도 더욱 높아진다.
특수아상담에서 비언어적 소통의 중요성을 깨닫는 것도 큰 경험이었다. 언어적 표현에 어려움을 겪는 아동들에게는 그림, 손짓,
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특수아 상담은 ‘누군가를 고치는’ 것이 아니라, ‘함께 성장하는’ 과정이다. 이 점을 잊지 않고, 상담 현장에 더 많은 이해와 진정성이 깃들기를 바란다. 그 길이 쉽지는 않겠지만, 그만큼 가치 있고 의미 있는 일임을 강하게 말하고자 하
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특수성
3. 지체장애의 영역
(1) 신경계에 이상이 있는 경우 : 뇌성마비, 간질
(2) 근골격계의 이상으로 인한 경우 : 진행성 근이영양증, 왜소증, 소아류머티즘관절염
(3) 선천성 기형 : 골반탈구, 이분척추 등
II. 본론
1. 지체장애아동을 위
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특수아상담의 전문성과 연관지어 어떤 원칙을 세워서 상담을 할지 5가지 이상 제시해 보았다. 평등한 교육기회라는 당위성 앞에서 통합교육의 대상자가 되는 특수아동들은 학교의 담임교사나 일반아동이 갖고 있는 장애와 특수성에 대한 편
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