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될 수 있도록 부족한 학습보조기기 등에 대한 지원이 이루어져야 하며, 정규직 교원 충원을 통해 교육의 전문성을 담보해나가야 할 것이다.
Ⅲ. 결 론
지금까지 우리나라의 특수학급 현황 및 운영상의 문제점과 개선방안에 대해서 살펴봤다.
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특수학급운영개선방안>, 연구보고서 4호, 국립특수교육원, 2001
8. 강성종, <특수학교 교육과정과 일반학교 교육과정의 동행 제안>, 특수교육저널: 이론과 실천 11권 3호, 한국특수교육문제연구소, 2010
9. 권요한·김수진·김요섭·박중휘·
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특수학급운영자료,\" 강원도교육위원회, 1987.
강원도교육청, 강원교육통계연보, 강원도교육청, 2000.
국립특수교육원, \"특수학급 교육과정의 편성과 운영,\" 안산:국립특수교육원, 2000.
김정권, \"특수교육 지원인력의 다원화 방안,\" 현장특수교
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운영해 나가시기 너무 어려운 현실이 답답했다. 체계적인 운영 방안과 구체적인 교수가 이루어지지 않으면 고등학교 특수학급이 계속적으로 확장되기 어려울 것이라는 생각이 들었다.
<이현지>
학교에 다니고 있는 학생이라면, 그것이
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특수학급 교육과정 편성·운영모형은 특수학급 교육의 질을 제고하기 위한 하나의 방안에 불과한 것이다. 그러므로 학급 현장에서 보다 다양한 접근이 이루어져 장애학생의 통합교육 질을 더욱 제고할 수 있는 방안들이 강구되었으면 한다.
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