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정보 등이다. 마지막으로, 학문집중으로 이는 중요하게 다루어지는 주제에 지속적인 관심이 머물도록 하는 것이다. 여러 가지 주제를 다룰 경우 일관성 있게 주제의 흐름에 따라 수업을 전개해야 한다.
5) 피드백
피드백은 학습 증진에 긍정적
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수 있다. ( 과학 )과 교수-학습 과정안
수업일
수업자
단 원
교과서
학습형태
수업모형
학습주제
학습자료
학습목표
교수학습과정
※ 판서계획
※ 본 차시 학습 평가
※ 적용된 수업모형 - 발견학습 수업모형
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교육과학사.
박성환. (2019). 학생 중심 교육의 중요성과 교수자의 역할. 서울: 한울아카데미.
이민정. (2018). 대학 교수법의 변화와 혁신. 파주: 나남출판. 1. 서론
2. 바람직한 교수자의 역할과 태도
3. 바람직하지 못한 교수자의 특징과 문제
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방법(레이지어)
가.언어적 평가도구 나.인지적 평가도구
다.심상적 평가도구 라.실기적 평가도구
마.청각적 평가도구 바.관계적 평가도구
사.심리적 평가도구 아.환경적 평가도구 Ⅰ.사회과 교육의 성격
Ⅱ.사회과교육의 참평가론
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수 있도록 기여할 수 있다. 1. 중화반응의 이해와 중요성
2. 닮은꼴 화학반응의 개념 정리
3. 강의안 구성 요소 및 특징
4. 학생 참여를 유도하는 교수법
5. 실험 및 활동 계획
6. 평가 방법 및 피드백 시스템
7. 강의안 활용 사례
8. 교사
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수집하면서 작성하면서 느낀 점등
3.결언 : 강의를 끝낸다. 유명한 격언 등 소개, 경청에 대한 감사
라. 부록
1.유인물 : 요약식으로 눈에 잘 들어오도록 편집할 것
2.차트 : 전지에 10줄 넘지 않게,글씨는 크고 정자로 또박또박 쓸 것
3.사진,그림
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통하여 제기된 갈등을 해소할 수 있는 보다 적절한 새로운 개념이나 사고 패턴을 형성할 수 있는 기회를 제공해야 한다는 것이다. 서론
발생적 인식론
인지발달의 과정
연구 방법
인지발달 단계
삐아제의 인지발달 이론과 과학교육
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(Concrete Operational Period)
4) 형식적 조작기(Formal Operational Period)
5. 삐아제의 인지발달 이론과 과학교육
1) 삐아제 이론이 과학교육에 주는 의미
2) 인지발달에 관련된 연구
6. 순환학습 모형
1) 탐색 단계
2) 개념도입 단계
3) 개념응용 단계
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(Concrete Operational Period)
4) 형식적 조작기(Formal Operational Period)
5. 삐아제의 인지발달 이론과 과학교육
1) 삐아제 이론이 과학교육에 주는 의미
2) 인지발달에 관련된 연구
6. 순환학습 모형
1) 탐색 단계
2) 개념도입 단계
3) 개념응용 단계
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토론의 방법을 이용하여 가장 좋은 결과의 모습 그리고 각 고전끼리의 공통점 차이점을 배우게 하였다. 이를 가정과에 적용시키기에는 가정과의 의생활의 영역에 조금은 부합하지 않을 수 도 있다고 생각한다. 각자의 목표는 우리 조상의 가
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