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도덕적으로 성숙해질 수 있다. 한국 문화에서는 청소년기 이후에도 경제적으로나 심리적으로 부모에게 의존적이며 비독립적인 사회 생활과 학교생활을 하고 있다. 때문에 실제로는 사회적 독립으로서 공익과 정의적 차원의 판단력을 길러
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도덕적으로 성숙해질 수 있다. 한국 문화에서는 청소년기 이후에도 경제적으로나 심리적으로 부모에게 의존적이며 비독립적인 사회 생활과 학교 생활을 하고 있다. 때문에 실제로는 사회적 독립으로서 공익과 정의적 차원의 판단력을 길러
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도덕 문제는 도덕이나 삶 자체가 문제가 아니라 우주적 질서와의 통합이라고 보는 단계이다. 예수, 간디, 마틴 루터 킹, 공자, 소크라테스, 칸트, 본 회퍼, 테레사 등의 위대한 도덕가나 종교지도자, 철인들의 목표가 곧 우주적인 원리이다. 우
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도덕적 행동은 도덕교육의 유일한 참된 검사이기 때문에 도덕교육은 강한 행동적 구성소를 포함해야 한다. 이 접근법은 현실적인 문제가 제기될 수 있다. 고등학교에서 다른 많은 교과목을 이수해야 하는 현실을 놓고 볼 때 그 많은 시간 할
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MacIntyre)의 위상
2. 도덕적 관행(practices), 담론적 자아(narrative self), 그리고 전통
3. 인간의 의존성과 덕의 요청
1) 덕(德, Virtue)이 왜 필요한가 ?
2) 덕의 요청에 대한 정당화와 공동체
IV. 의존성(Dependence)과 인연(因緣), 그리고 실천적 지향
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판단을 신뢰할 수 없는데 사회 정치적인 쟁점에 관한 판단을 내려야 할 때 그러한 판단을 어떻게 믿을 수 있느냐? 하는 점이다. 때에 따라서는 그러한 결정이 비도덕적인 결과를 낳을 경우에는 심각한 문제가 야기될 수 있다.
참고문헌
김원태
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도덕적 딜레마), 창지사, 2006. Ⅰ. 서 론
1. 지능의 의미
2. 창의성의 개념과 의미
Ⅱ. 지능과 관련한 이론
1. 스피어만의 일반지능 요인
2. 써스톤의 기본 정신능력
3. 길포드의 지능구조 모형
4. 버논과 카텔의 위계적 요인설
5. 가드너
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판단기준
Ⅶ. 성희롱이 가능하며 지속되는 이유
Ⅷ. 학교내 성희롱의 실태 및 사례
1. 교수에 의한 성희롱
1) 서울대 우조교사건
2) 부산교대 체육과 문교수 성추행사건
3) 동의대 미술과 교수 성희롱사건
4) 서울대 약대 구교수 성희롱
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도덕적 행동의 실천_시범학교 운영 보고서
* 초등학교 교사용 지도서 바른생활 1-1
* 계남초등학교_인성교육 실천사례 보고서 Ⅰ. 서론
1. 인성교육 (프로그램) 의 필요성에 대한 고찰
2. 인성교육 (프로그램) 의 분석 시 고려할 사항
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판단력을 기르며 도덕적 행동을 일관성 있게 가지도록 도와 가야 한다.
특히 도덕적 지식이나 판단력과 같은 인지적 영역과 함께 도덕적 가치와 태도, 행동 성향과 같은 정의적인 영역을 중점적으로 다루고 있으며, 도덕규범이나 예절에 대한
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