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판단력，본능，정서 및 충동의 조절과 조정 등
３．초자아－출생시에는 없음，대인관계의 경험에 따른 상호작용으로 발달되는 도덕적 표준 또는 사회적 이상임．옳고 그름 판단，양심，자아이상
Ⅳ．정신 역동
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판단장애(Disorder of judgement)
- 판단력: 어떤 상황을 사정 평가하여 정확하게 파악하고, 그들 간의 관계를 인식해 올바른 결론을 내리 고, 행위이 결과를 이해하고 행동에 대해 책임 질 수 있는 능력
- 현실검증력, 사회 판단력, 도덕적 판단력을
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도덕적 행동을 할 수 있다. 수치심을 깨닫는다는 것은 존재의 밑바닥에서 용솟음치는 인간의 본질적인 원천을 이해하는 것이다. 자신의 잘못에 대해 수치심을 느끼는 것이 중요하다. 갈등상황을 통한 도덕적 판단력의 형성보다 규범에 따라
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판단 연습
5. 실천 동기 강화
Ⅵ. 초등학교 4학년 도덕과(도덕교육)의 지도방법
Ⅶ. 초등학교 4학년 도덕과(도덕교육)의 수행평가
1. 초등학교 도덕과에서 수행평가의 중요성
2. 초등학교 4학년 도덕과의 수행평가 적용
1) 서술형 검사
2)
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도덕성의 증진을 이룰 수 있을 것이다. 그리고 성범죄자의 도덕성 확립은 우리 사회를 위해서도 꼭 필요한 것이므로 도덕성 증진 프로그램이 앞으로 더 활성화되어야 할 것이다. Ⅰ. 서 론
1. 도덕의 개념
2. 도덕적 판단과 도덕적 행동
3.
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도덕적인 판단력을 흐리게 하였다. 학교현장에서 스승을 존경하지 않는 분위기가 팽배되었고, 심지어는 스승을 고발하는 사태까지 벌어지고 있다. 교사들의 사기는 극도로 저하되었다. 요사이 교실이 무너지고 있다고 한다. 사실상 학교현장
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도덕성 발달단계이론의 교육적 시사점
(1) 능동적 인간의 육성
(2) 아동과 환경간의 상호작용에 의한 발달
(3) 자율적 교정
(4) 아동의 자율성을 존중하는 교육과정
(5) 도덕교육의 가능성
(6) 합리적인 사고와 도덕적 판단력
(7) 토의식 수업
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도덕적 판단의 개념
Ⅱ. 본론-콜버그의 도덕성 발달이론
① 콜버그의 ‘3수준 6단계’
② 콜버그의 도덕성 발달단계별 특징
③ 콜버그 도덕발달이론의 교육적 함의
Ⅲ. 결론-콜버그 이론에 대한 평가 및 정리
<참고문헌>
<2. 목차>
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렬히 지지한 사람으로 도덕성이란 인지적 사고 구조이며, 이의 핵심적 요소로 도덕 판단을 제시하고 있다. 때문에 도덕 판단 수준의 상승을 자극하여 도덕적 행동의 수준들을 발달시키는 것을 도덕교육의 목표로 제시하고 있다.
콜버그는 이
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도덕적으로 선한 것 등이 실은 아름다운 것을 둘러싼 칸트의 고찰에 있어서 불가결한 요소를 구성하고 있으며, 이런 의미에 있어서 칸트의 논의는 복안적, 중층적으로 파악되어져야 한다는 것.>을 주장한다. 칸트의 <판단력 비판> 정리
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