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예술교육
1. 프래그머티즘 미학의 특징
2. 뉴욕 링컨 센터 예술교육 워크숍
3. 시사점
Ⅸ. 프래그머티즘 교육의 한계
Ⅹ. 프래그머티즘과 우리의 교육
1. 우리나라의 도입 과정
2. 우리나라 교육의 평가 및 반성
3. 현 교육에 대한 시사점
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비판적 시각도 함께 키워나갈 수 있게 된 것 같다. 부모가 대중매체의 위력과 보이지 않는 힘을 인식하지 못하고 이를 무비판적으로 받아들인다면 판단력이나 비판력이 부족한 아동은 더 말할 것도 없을 것이다. 여기에서 부모와 교육자, 사
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비판
3. 홀리스틱(Holistic) 교육
4. 신자유주의(Neo-liberalism)와 교육
5. Post - Modernism과 교육
1) 개념
2) 특징
3) 포스트모던적 교육의 방향
4) 포스트모던적 교육의 지식관
5) 포스트모던적 교과관
6) 교육방법(대화, 협력학습법)
7) 포스트모던
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인물의 대립구도
3.2. 영웅의 일생형 짜임새(plot)
4. 1950년대 반공극에서의 공산주의 비판을 위한 전략
4.1. 메가폰형 인물의 사용
4.2. 적대자의 반성 혹은 죽음
5. 1950년대 반공극의 한계
6. 결론: 계몽.선전극 혹은 관변연극
참고문헌
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대한 날카로운 비판의식을 가지고 그 문제점들을 찾아 나갔다. 나아가 그는 문제점이 가지고 있는 근본적 원인에 대해 규명하고자 하였고, 이를 기반으로 하여 그 문제에 대한 구체적이고 실천적인 개혁안을 마련해 보기 위해 노력하였다.
그
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비판서」를 발표하고 굴복했으나 결국 반당 반혁명 집단의 괴수라는 죄명으로 비판받고 숙청당했다. 1. 중화전국문학예술공작자대표대회
1) 제 1차 中華全國文學藝術工作者代表大會
2) 제 2차 中華全國文學藝術工作者代表大會
2. 우
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대한 개인적 이해-
<<역사와 이론>>이라는 잡지에 실린 역사학의 언어적 전환에 관한 연구 동향에 관한 리처드 티. 밴의 연구논문 Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 언어
Ⅲ. 역사적 사실과 ‘언어적 전환’
Ⅳ. 언어적 전환의 흐름
Ⅴ. 담론
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MacIntyre)의 위상
2. 도덕적 관행(practices), 담론적 자아(narrative self), 그리고 전통
3. 인간의 의존성과 덕의 요청
1) 덕(德, Virtue)이 왜 필요한가 ?
2) 덕의 요청에 대한 정당화와 공동체
IV. 의존성(Dependence)과 인연(因緣), 그리고 실천적 지향
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대한 한반도 통일대비 정치교육의 시사점
정치교육이 국가 주도적으로 수행됨에 따른 장·단점을 토의하여보자 1. 발전과정
가. 의식화 교육(1945～1949)
나. 철학적·교육적 기초 확립(1949～1964)
다. 사회과학적 정향성 확립(1960～ 1970)
라.
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● 딜레마 토론 자료
ꊳ 모형의 7차 바른 생활, 도덕 교과에의 적용 가능성과 의의
1. 가상적 딜레마
2. 내용에 근거한 딜레마
3. 실생활 관련 딜레마
ꊴ 모형에 대한 비판과 보완해야 할 점
ꊵ 발표만을 남겨두고...
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