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비판>이라는 현상 논문을 모집 함.
1857년(69세) 카를G. 베엘이 그 현사 논문에 당선, <쇼펜하우어 철학의 개요 및 비판적 해설>이라는 표제로 출판됨.
1859년(71세) <의지와 표상으로서의 세계>3판을 펴냄.
1860년(72세) 9월 21일, 조반을 마
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Ⅲ. 헤게모니(헤게모니론)의 연원
Ⅳ. 헤게모니(헤게모니론)의 전반적 입장
1. 경제주의에 대한 비판
2. 크로체의 관념 철학
Ⅴ. 헤게모니(헤게모니론)의 수동적 혁명
Ⅵ. 헤게모니(헤게모니론)의 계급적 지배
Ⅶ. 결론
참고문헌
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배경 및 주요 실천개념
1) 철학적 관점
2) 인간에 대한 관점
3) 주요 실천개념
4. 클라이언트 중심모델의 실천과정
1) 목적과 개입원칙
2) 개입기법
3) 개입과정
4) 활용 및 평가
5. 사회복지실천에의 적용
6. 맺음말
참고 문헌
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대한 의지, 내면성을 반성하는 의지
③ 인륜성 : 가족, 시민, 국가 실체적 의지 … 공동체 윤리
3. 절대적 정신 : 예술/종교/철학을 다룬다.
사유와 존재의 통합(헤겔) → 보편적인 것이 보편적인 것으로만 있지 않고, 존재와 결합
(일원론적) 실
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대한 이해
2. 자아실현이론
3. Abraham Maslow의 생애
4. 인본주의이론의 기본원칙
(1). 통합된 전체로서의 개인
(2). 동물연구의 부적절성
(3). 인간본성의 선함
(4). 인간의 잠재적 창조성
(5). 심리학적 건강에 대한 강조
5. 인간욕구의 단계
(1).
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예술, 언론 및 여타 사회 문화 전문가를 포함하는 준전문직 및 전문직을 신계급으로 개념화한다. 크리지는 결국 신중간 계급내의 관리직과 신계급의 차이는 관리직이 기존의 체제를 보전하고 수호하려는 보수적 입장을 취하는데 반해 신계급
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기초
제1절 고대의 교육(그리스/로마)
제2절 중세의 교육(476~1453년, 약 1000년간)
제3절 근대의 교육(1453년~ )
제3장 교육의 철학적 기초
제1절 교육철학의 성격과 탐구방법
제2절 현대 교육철학의 사조
제3절 현대 교육철학의 탐구주제
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기초
제1절 고대의 교육(그리스/로마)
제2절 중세의 교육(476~1453년, 약 1000년간)
제3절 근대의 교육(1453년~ )
제3장 교육의 철학적 기초
제1절 교육철학의 성격과 탐구방법
제2절 현대 교육철학의 사조
제3절 현대 교육철학의 탐구주제
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예술을 포함한 문화적 현상
2. 철학적 현상
3. 신학적 현상
4. 역사적 현상
5. 사회, 경제적 현상
6. 정치적 현상
7. 자연과학적 현상
Ⅵ. 포스트모더니즘에 대한 입장
1. 부정적 견해
2. 긍정적 견해
Ⅶ. 결론
# 참고문헌
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아니다. 그가 예술적 활동을 설명하면서 경험의 총체적 의미를 밝힘으로써 새로운 경지를 보여 주었다. 그는 경험의 개념을 전통적인 철학의 비판에 적용하였다. 그의 기본적 가정은 경험이란 자연 속에서 일어나는 것이므로 이를 자.
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