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패러다임은 학교 경영의 권력 관계 또는 지배구조를 분석하고 이를 변화시키는 데 유용한 시사점을 제공하지만, 체계적인 연구방법론이 결여되어 연구의 객관성이 부족하고 실제적인 대안제시가 부족한 점이 한계다.
(2) 포스트모더니즘
포
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(교육사상)
1. 개관
2. 구조기능적 패러다임
3. 해석적 패러다임
4. 비판이론
1) 기본특징
2) 특징
5. 포스트모더니즘
1) 정의
2) 특징
6. 구조주의
1) 개관
2) 특징
Ⅵ. 교육철학(교육사상)과 교육과학의 비교
Ⅶ. 결론
참고문헌
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포스트모더니즘의 연구와 밀접하게 관련된다.
10. 포스트모더니즘
포스트모더니즘은 50년대 미술과 건축양식의 연구에서 유행한 후 70년대 말과 80년대 초에 인류학에 유입되었다. 이 시기 인류학 내부의 발전도 포스트모더니즘의 사고에 보
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포스트모더니즘의 공통된 특징인 일체의 이항대립과 근대적 주체에 대한 비판을 ‘여성’에도 적용하여 ‘여성’이라는 범주 자체를 해체하는 경향이다. 여성이란 구성된 범주이며, 어떤 특정한 본질이나 공통점을 지닌 실체나 개념이 아니
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포스트모더니즘의 관점에서 보면, 주체와 객체를 분리하고 이성계발을 위해 학생들을 객체화하는 이런 교육적 관점은 그 뿌리부터 흔들리게 된다.
따라서 포스트모더니즘의 관점에 의하면, 기존의 공교육 체제는 해체되어야 하며, 다원성에
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모더니즘은 주체와 객체의 이분론적 패러다임에 기초하여 주체의 객체에 대한 통제와 지배를 정당화하고 있다. 포스트모더니즘의 관점에 의하면, 기존의 공교육 체제는 해체되어야 하며, 다원성에 입각한 교육체제가 요구된다.
4.9 생태주의
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포스트모더니즘, 비판이론 그리고 페미니즘은 기존의 조직이론의 가정과 주장 등에 대한 지적인 도전이라고 볼 수 있다.
포스트모더니즘은 현대 사회과학의 기본가정에 비판하고 기존의 조직과학 및 이론적 지식을 거부한다. 이는 문화적
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패러다임은 노동력의 직접적인 배출구조로서 대학교육의 서열화와 불평등을 심화시킬 것이며, 이에 따라 초·중등학교에서의 입시위주 교육을 계속 강화해갈 것이다.
신자유주의교육이 강력한 교육개혁의 파고를 타고 밀려오는 현실 앞에
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포스트모더니즘
2. 후기구조주의의 주체
1) 언어 패러다임에서의 주체
2) 권력 패러다임에서의 주체
3. 탈근대적 조건과 주체
1) 문화적 측면에서의 변화와 주체
2) 사회적 측면에서의 변화와 주
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포스트모더니즘적 이란 계몽사상으로 대표되는 근대사회의 보편적, 합리적, 절대적, 객관적, 총체적 지향성을 비판하는 이론이다. 구체적으로 포스트모더니즘은 모더니즘 사상의 바탕이 되는 이성과 진리, 합리성과 절대성을 비판하고 기존
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