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1) 첫 번째 단계 : 아이디어 발산
2) 두 번째 단계 : 조직화
2. 마인드맵의 활용방법
1) 글짓기
2) 사회과 수업에 적용
3) 필기
4) 독후감 쓰기
Ⅵ. 마인드맵의 지도방법
Ⅶ. 마인드맵의 교육적 효과
Ⅷ. 결론 및 시사점
참고문헌
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교육이 요구됨으로 정보화. 세계화 시대에 새로운 정보나, 지식을 효과적으로 관리하고 활용할 정보활용 능력과 창의력, 문제해결력 등 고등 정신 능력을 함양하기 위해서는 종래의 ‘사회적 선별’의 평가 방법인 지필고사 위주의 객관식평
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있는 수업이기 때문에 학습자에게 더 큰 도움이 된다고 생각한다.
참고문헌
교육평가. 양서원. 송인섭 외 9명 공저. p.75~79, p.189~196
http://www.riss.kr/link?id=T8027094 구성주의 수업방식 논문
[출처] 구성주의 수업의 특징|작성자 리니쭈니 아빠
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사회과 학업 성취에 미치는 영향, 석사학위논문, 안동대학교, 1998
◈ 왕경수, 개념학습의 대안적 관점과 교육적 함의, The Journal of Curriculum and Evaluation, 전북대학교 교육과정평가연구, 2008
◈ 장옥화, 과학교수전략으로서의 개념도 활용에 관한
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교육연구정보, 제40호. 강원도교육과학연구원. 24-33.
박종렬김순남(2002). 학교단위 교육과정 경영 논리와 전략 탐색. 교육과정평가연구, 제6권 1호. 35-49.
변현숙(1999). 초등학교 사회과 교육과정 운영의 지역화 방안에 관한 연구. 인하대학교 교
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평가
2) 이성교제
3) 학교폭력
4) 성차별과 사회성
5. 남녀공학의 장단점
1) 남녀공학의 장점
2) 남녀공학의 단점
6. 남녀공학의 올바른 정착을 위한 과제
1) 남녀공학교육 내실화 정책으로 정책방향 조정
2) 남녀공학의 성취도에 대한 체
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2. 학습지도의 문제점
Ⅵ. 정신지체아(정신지체아동)의 미술활동
Ⅶ. 정신지체아(정신지체아동)의 레크레이션(레크리에이션)활동
Ⅷ. 정신지체아(정신지체아동)의 사회적기술
Ⅸ. 정신지체아(정신지체아동)의 진단평가
참고문헌
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사회 발달이 중요한 수업의 목표가 될 때.
(6) 정상 아동과 장애 아동과의 통합 교육이 필요한 경우.
참고문헌
김순택, 소집단과 형성평가, 교육과학사, 1985
김대현 외 5인 공저, 열린 수업의 이론과 실제, 학지사, 1998
심귀용, 수준별 소집단 협
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미술품을 존중하도록 한다.
Ⅸ. 미술과(미술교육, 미술수업)의 교육평가
미술교육에 있어서 평가는 이론 평가(지적 능력 평가), 실기 평가(표현 능력 평가), 감상 평가(감상능력 평가)로 세분할 수 있다. 그 중 이론평가는 현재 다른 이론교과에
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교육과정 및 교육평가 특론, 서울 : 교육과학사.
2. 정찬기 외 2(1995), 교육방법 및 교육공학, 서울 : 양서원. ꊱ 교수 프로그램 평가의 개념 및 목적
1. 평가의 목적 측면
2. 평가의 대상 측면
ꊲ 교수 프로그램의 평가모형
1. 타일
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