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과정에서 얼마나 체험 중심이었는가에 비중을 둔 것이 아니라, 과정이야 어찌되었든 교육 결과로서 나타난 목표 성취도에 가치를 두었다. 이러한 교육 결과는 국가의 효율적 관리 체계의 성취도 측정에도 유리했다. 국가 규모의 전국적 평가
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과 열정이 중시되는 풍토가 학교사회에 정착되어야 한다. 교장공모제와 학교책임 경영제를 실시하여 학교의 장을 실력으로 뽑도록 하고, 각 단위 학교의 경영능력을 중시해야 한다. 학교평가제를 도입하여 학교운영 성과와 교육예산 지원이
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도덕적, 전문적 권위의 추락으로 인해 가르칠 의욕을 잃고 있으며, 학부모들의 학교교육에 대한 불신과 불만 역시 전례 없이 고조되고 있다.
이러한 목소리들은 우리 교육에 대한 우려와 함께 각자의 입장에서 나름대로 정당성을 가진 주장
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과운영
2~4세 유아들이 대상인 어린 유아반 4~5세 유아들이 대상인 중간 유아 반 5~6세 유아들이 대상인 큰 유아반을 나눠 어지며 각 반은 25에서 30명의 유아로 구성된다.
6. 교육평가
교육과정운영평가와 유아에 대한 발달 평가로 나누어 볼 수
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평가입니다. (5점 만점)
8. 프로그램 후 학습자들과 교수자 간의 지속적인 온오프 모임을 진행한다면 참가할 의향이 있으십니까? (예 / 아니요)
*감사합니다*
4. 평가시기
Sun
Mon
Tue
Wed
Thu
Fri
Sat
11/1
11/2
11/3
11/4
11/5
11/6
11/7
11/8
면접법
(화술교육)
11
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과 특징에 대해 자세히 알아볼 필요가 있습니다. 이 이론은 주로 청소년과 성인의 도덕적 발달에 적용되며, 개인이 도덕적 판단을 내리는 과정에서 일정한 단계를 거쳐 성장한다는 점을 강조합니다. 국립교육과정평가원. (2021). 사회복지
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어야 한다. 무엇보다도 중요한 것은 교사의 권위에 대한 신뢰와 존중이며, 이를 위해서는 교사들 스스로가 자신의 역할의 의미와 중요성에 대한 올바른 인식과 확신을 가져야만 한다. 1. 도덕과 평가의 현황
2. 질적 평가의 이해
3. 교
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도덕적 리더십에 의존
이외의 리더십론
- 서번트 리더십: 지도자의 솔선수범과 헌신적인 봉사 강조
- 팀 리더십: 구성원의 협동적 노력을 유발ㆍ활성화하는 리더십 강조
- 교육 리더십: 교육적 상황에 적합한 리더십 연구 및 교육에 적용
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평가에 대한 전문성을 신장시키기 위해 노력해야 하며, 인격과 도덕성을 인정받기 위해서도 노력해야 한다.
6. 맺음말
기존의 교육평가는 시험, 채점, 점수의 통계적 분석 등을 통해 학생들이 지식을 얼마나 기억하고 있는지를 양적으로 측정
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교육과정을 계획하고 조직하는 과정에 보다 적절한 의사결정을 위한 자료로 활용하게 된다. 더불어 유아교육기관에서의 유아에 대한 정보를 가정에 알리고 가정과 순환적인 평가의 기초를 제공함으로써 유아의 이해를 돕고 발달 촉진을 위
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