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수학화되어 있는지를 인식할 수 있을 것이며, 이를 통해 적어도 ‘수학의 힘’을 알게 될지 않을까 생각한다.y 1. 머리말
2. 중등학교 수학의 응용 예
2. 1. 바코드
2. 2. 체감 온도
2. 3. A4 용지
2. 4. 순정률과 평균율
2. 5. 로그 척도
3.
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Ⅰ 들어가면서…………………………………………………………………1
1. 초등 수학과 측정 영역 내용 체계표…………………………………1
2. 초등학교 측정영역 개관………………………………………………1
Ⅱ 학년별 교과서
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어휘 일부가 기본 어휘 목록에 포함되어 학습 부담을 가중시키고 있다는 문제점이 지적되어 왔다.
<참고자료>
교육과학기술부(2009). 고등학교 교육과정 해설
임찬빈(2011). 영어과 교육과정 개정(시안) 개발 연구
김평국(2007).학교 교육과정
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어야 하는 담화·글을 의미한다.
(3) 내용 요소의 예
내용 요소는 해당 성취 기준에 도달하기 위하여 교수·학습 상황에서 배우고 가르쳐야 할 학습 내용을 의미한다. I. 국어과 교육과정 개정의 배경
II. 국어과 교육과정의 변천
III. 국어
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있습니다.
S2 자를 이용하여 변의 길이를 재어볼 수도 있습니다.
S3 반으로 접어서 각의 크기와 변의 길이를 비교해 볼 수도 있습니다.
S4 삼각자를 사용하여 평행이 되는 변을 찾아보아야 합니다.
S1 마주 보는 변의 길이가 같습니다.
S2 마주 보
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어공용화’에 대한 의견을 토론
지에 기입하며 모둠별로 토론한
다.
모둠의 의견을 수렴하여 각 모둠
의 대표가 발표한다.
토론법
모둠별로 토론시
주제에 벗어나지
않도록 분위기 조
성을 한다.
정리 및 평가
본문내용
정리
서론-본론-결론
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어떤 모형이고, 그 모형을 선택한 이유는 무엇인지 토론해보자.
Ⅶ. 참고문헌
초등학교 국어 1학년 2학기 교사용 지도서, 교육과학기술부, 20○○
초등학교 국어 듣기말하기 교과서, 교육과학기술부, 20○○
말하기듣기 교육의 개념과 탐구 과
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가르칠 것인가보다 국어학 지식이나 국문학 지식, 또는 어휘, 표현, 이해와 관련된 지식을 가르치기 때문입니다. 때문에 『우리말 우리글』은 국어 교육의 도구 교과로서의 성격과 함께 비평적 안목과 고차원적 사고 능력 개발을 강조하고 있
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어보기
※ 본 차시 학습 평가
평 가 내 용
평 가 기 준
평 가 시 기
평 가 방 법
소수의 각 자리 숫자를 보고 크기를 비교할 수 있는가?
상
소수의 각 자리 숫자를 보고 크기를 비교할 수 있다.
수업 중
수업 후
지필평가
(교과서 활동지) 관찰
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육 과학사 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 수학적 의사소통의 정의
Ⅲ. 수학적 의사소통의 형태
1. 말하기
2. 듣기
3. 읽기
4. 쓰기
5. 토의하기
6. 표상하기
7. 수학적 언어와 기호
8. 수학적 주장
Ⅳ. 수학적 의사소통의 중요성
Ⅴ. 수학적 의사소
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