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학습조직 지원문화가 일의 의미(meaningful work)를 매개로 정서적 조직몰입 및 직무몰입에 미치는 영향. 대학교 대학원 석사학위논문.
김혜영, 이희수. (2012). 평생교육사 전문직화 과정의 역사적 탐색과 특징. 평생학습사회.
김기용. (2011). 리더십
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평생교육사의 직무와 가치. 2015년 평생교육사 자격제도 발전방안 세미나. 서울: 국가평생교육진흥원. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 평생교육사란
2. 평생교육사의 직무의 이해
3. 평생교육에 있어 평생교육사가 갖는 역할이 성인학습자가
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평생교육론의 시선. 파주: 교육과학사.
박원순. (2010). 마을이 학교다 함께 돌보고 배우는 공동체. 서울: 검둥소.
김미향(2020). 학교와 지역사회 간 연계협력에 기반한 마을교육공동체의 개념 탐색. 평생학습사회.
김환희, 남미자, 박진아(2018).
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사회에서의 평생교육, 한국사회과교육연구학회 사회과교육 학술논문 제16호, 12월, pp.100-106
* 변종임(2006), 평생학습시대 평생교육사의 새로운 역할 : 사회교육전문요원 재교육 연수 자료, 한국교육개발원 KEDI 연구보고서
* 지역사회교육론, 윤
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평생교육 참여에 영향을 주는 환경요소. 평생교육학연구
이기환 [2003]. 평생교육학습자의 참여 동기와 만족도 박사학위논문. 대구대학교.
이성옥 [2004]. 성인 여성의 평생교육 참여 인식연구. 석사학위논문. 중앙대학교.
이지혜 [2000]. 성인의
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지원 확대, 지역평생교육정보센터를 중심으로 한 종횡의 평생교육 연계 체제 구축, 평생교육협의회 운영의 활성화, 시도청과 교육청간의 유기적인 협조 체제 구축, 일반지방자치단체가 설치운영하는 평생학습관과 교육감이 설치운영하는 평
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교육 기관들이 공통적으로 안고 있는 현안 과제라고 판단되며 이에 대한 대안을 발견해야 하는 것이 우리들의 숙제라고 할 수 있다.
평생학습은 일상생활에서 성인들의 자발적인 참여로 이루어진다. 따라서 일상의 삶의 장소인 지역사회에
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교육과학사.
권대봉(2003). 평생교육의 다섯마당. 서울 : 학지사.
고인아, (2004), 「지역평생교육 발전을 위한 성인학습자 연구」, 백석대학교대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 평생교육의 이념
2. 평생학습사회의 변화양상
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학습자의 접근이 용이하도록 서비스를 해야 할 것이다.
(2) 인사관리 관련 동향과 과제
인력의 전문성을 향상시키는 것이 인사관리의 기본이라고 할 수 있겠다.
동향 - 평생교육사 양성과정 등을 통해 배출되는 평생교육실무자가 증가할 것이
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지역사회교육은 지역단위의 평생학습사회 건설에 주체적인 역할을 담당해야 한다. 이를 위해서는 우선 대학이 대학 자체를 지역사회교육의 장으로 완전 개방해야 한다. 단순히 대학 일부 시설의 개방이나 몇몇 교육프로그램의 제공 수준이
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