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교육 소외계층
- 지역 예술가, 창업 희망자, 커뮤니티 활동가
7) 기관의 비전
모두의 평생교육센터는 모든 시민이 배움의 주체가 되어 자아실현과 사회적 기여를 동시에 실현할 수 있는 학습 공동체를 지향한다. 교육을 통해 개인의 삶을 풍요
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교육은 평생교육의 다른 영역들과 균형화를 추구할 필요가 있다. 지역사회 주민들의 상호 신뢰와 연대, 공동체의식을 대표로 하는‘사회적 자본’은 경제발전의 주요 동인으로 세계적으로도 강조되고 있는 상황이다. 그러나 우리나라 성인
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지역이기도 하다. 아울러 마포아트센터를 필두로 하여 한겨레 문화센터, KT&G 상상마당 아카데미 평생교육원 등 다수의 평생교육기관 및 대안교육공간이 위치하여 다양한 평생학습 프로그램을 개발 ? 실행하고 있다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
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교육 또한 미비한 실정이다.
참고문헌
김종서 외(2009). 평생교육개론. 교육과학사.
조화태 외(2003). 평생교육개론. 한국방송통신대학교출판부.
박재규(2005). 국제결혼 이주여성의 농촌지역 정착과 지원방안. 전북발전연구원
김외순 외(2006). 국
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평생학습과 노동시장 연구”, 한국노동연구원, 2006
- 최종명, “평생교육의 활성화 전략에 관한 연구”, 안양대, 2008 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 평생학습기회의 개념 및 평생학습기회의 불평등 현황
2. 소외계층과 사회적 약자의 평생학습
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교육을 \'평생교육 체제 속의 통합적
부분으로서 학교 밖에서의 사회화 과정이며, 주로 청소년 및 성인을 대상
으로 행해지는 조직적인 교육활동\'으로 정의하고 있다. 학교 밖에서의 사
회화 과정으로 규정하는 바와 같이, 사회교육은 지역성
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평생교육의 관점에서 본 교원현직연수의 실태와 개선방안”, 전주교육대, 2008
- 장병원 “평생교육 활성화를 위한 연계협력 운영체제 방안 연구”, 한국교원대, 2010 Ⅰ 서론(평생교육의 개념과 필요성)
Ⅱ 본론(평생교육 개념 대두의 사회
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교육기회를 확대하고 다양화해야 한다.
Ⅲ. 결 론
21세기를 지향하는 평생학습체제의 비전으로는 누구나, 언제, 어디서나 원하는 교육을 받을 있는 길이 활짝 열려진 \"열린 교육사회, 평생 학습사회\"의 건설이 요구된다. 이는 평생학습사회의
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가족관계론
현대 가족의 특징 및 문제점을 제시하고, 가족의 건강성 증진을 위한 해결방안에 대해 토론하시오
- 목 차 -
1. 평생교육론
2. 상담심리학
3. 결혼과가족
4. 부모교육론
5. 교육사회학
6. 가족관계론
7. 참고문헌
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지역주민의 평생교육장, 산 교육장(敎育場)으로서의 배움의 공간이어야 한다는 열린 사고로 학교의 평생교육 기능을 중시하게 되었다.
그러므로 오늘날의 학교는 평생학습의 의지와 자아실현에 도움을 주는 학교, 학생, 학부모가 상호 협력
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