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교육적 효과는 다차원적이다. 인지적 측면에서는 비판적 사고력, 창의적 사고력, 정보처리능력 등의 고차원적 사고 능력이 향상될 것으로 기대된다. 정의적 측면에서는 자기주도적 학습 태도, 협력적 문제해결 의지, 지역사회에 대한 애착과
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대 침제기
⑧ 8단계 ? 자아통합 대 절망감
3) 에릭슨의 성격발달단계이론의 원리
4) 에릭슨의 성격발달단계이론의 교육적 시사점
① 학습자 측면에서의 교육적 시사점
② 교육자 측면에서의 교육적 시사점
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고문헌
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교육 요구분석. 여성연구, 43(1), 123-148. 목차
1. 서론
2. 성인 진로개발역량 향상교육의 개념과 필요성
3. 요구분석의 중요성과 방법론
4. 잠재적 학습자 특성 분석
5. 설문지 구성 요소와 설계 원리
6. 성인 진로개발역량 향상교육 요구분
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학습순서의 계획, 학습자원에 대한 접근 절차와 이용할 자료의 선정이 이루어진다.
5) 학습결과 평가
자기 주도적 학습에서는 학습결과에 대한 평가에서도 자기평가가 가장 중시된다.
4. 자기 주도적 학습의 촉진 요소
학습계약, 자기 주도적
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학습활동의 훈련이 필요하다. 특히 e-learning 연계 학습을 통한 자기 주도적 학습 능력 배양이 절실히 요구된다.
Ⅷ. 결론
교육이 학생 개개인의 잠재능력을 최대한 실현시켜 주기 위한 인류의 존엄한 과업이라고 한다면 교육은 응당 학생 개개
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