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교육환경, 한국 지역사회 학교후원회, 1986
이무근, 정지웅 : 사회교육기관(시설)의 실태조사분석 및 육성방안에 관한 연구, 1985
진원중 : 사회교육의 제문제, 한국교육학회, 1974
대한교육연합회 : 한국교육연감, 새한신문사, 1983·1984 1. 교
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평생교육사의 전문성은 어떠한 개념으로 논할 수 있을까? 평생교육사는국가자격제도에 의해 전문가로 규정되며 “평생학습사업 및 프로그램과 관련하여 조사-분석-기획-설계-운영-지원-교수-평가하고, 다양한 학습 주체자에 대한 변화촉진
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대한 이해
실습일지1일차~20일
중간평가보고서
최종평가보고서
실습사진
실습결과 발표및 공유
평생교육실습과제
사업예산편성
업무보고
강의계획서
실습기관 정책이해와 기관분석
모의프로그램 기획 실습기관 SWOT분석및 전략
실
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평생교육의 이해, 교육아카데미 송영경(2015)
평생교육론 학지사, 최은수 외(2010)
국가평생 교육진흥원 (http://www.nile.or.kr/)
평생교육 프로그램 개발 학지사, 기영화(2001) Ⅰ.서론
Ⅱ.본론
① 대학 평생교육
② 대학 평생교육의 중요성
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및 복지관에서 운영하고 있는 컴퓨터 교육에 기자재 보급을 하여 교육을 원하는 노인들이 교육을 받고 또한, 교육하기 위한 좋은 환경조성을 하여 교육받을 수 있도록 하여야 할 것이다.
Ⅳ. 결론 및 제언
지금까지 분석해 본 노인교육에 대한
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개발 분야, 국제이해교육 분야, 소외계층을 위한 장애인교육 분야, 저소득층을 위한 지원교육 분야를 포함하여 많은 분야가 있다. 최근에 들어 평생교육에 사람들이 관심을 갖고 참여하는 사람들이 많아졌다. 그리고 프로그램이 다양하며 교
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평생교육의 필요성에 대한 인식
②직장인의 평생교육 참여 실태
③평생교육프로그램 내용
5.평생교육에 대한 요구 분석
①평생교육의 참여 동기
②평생교육 참여의 장애요인
Ⅲ.결론
6.요약 및 결론
Ⅳ.참고문
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평생교육 실천에 대한 보다 깊이 있는 이해를 할 수 있게 되기 때문이다. 평생교육에 대한 철학적 이해를 도모하는 것은 궁극적으로 평생교육의 역할에 대해 끊임없이 반성적으로 사고함으로써 보다 더 나은 실천을 할 수 있도록 하기 위함임
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교육
2. 새로운 인재 양성체제와 교육문화의 정립
Ⅲ. 인재육성(인재양성, 인재개발)의 정보소양
1. 교육 프로그램의 개선
2. 교원의 정보화 교육 체계 개방
3. 학교의 정보화 환경 조성 시급
4. 정보화 사회의 무형의 자산에 대한 인식제고
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분석. 석사학위논문. 중앙대학교교육대학원.
권진희(2008). 성인학습자의 원격대학 학업중단 경험에 관한 연구. 서울대학교대학원 박사학위논문.
김혜숙(2003). 성인학습자의 정체성에 관한 연구 : 평생교육프로그램에 참여하는 여성을 중심으
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