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교육의 중요성을 강조한 평생교육적 관점에서도 노인 교육의 중요성은 증대되고 있다.
참고문헌
김선숙 : 주요국의 노인교육 비교분석, 홍익대학교 석사학위 논문, 2000
김성순 : 노인복지론, 서울 : 이우출판사, 1981
기영화 : 노인교육의 실제,
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개발원
신유근(1995) - 한국기업의 경영전략, 조직구조, 인적자원관리간의 적합성 연구, 경영논집, 서울대 경영대 경영연구소 29(1/2)
장원섭 역(2006) - 인적자원개발론, 학지사
한국직업능력개발원 - 노사 협력적 인적자원개발 사례조사
한국교육
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교육정책의 기본방향
Ⅵ. 노인교육정책의 문제점
1. 노인교육 관련법의 불비
2. 노인교육의 개념 및 정책의 부재
3. 지역별 노인교육기회의 불평등
4. 노인교육 전담 부서의 부재
5. 평생교육 예산의 부족
6. 노인교육에 대한 재정지원 부
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개발할 수 있는 응용교육을 통하여 교육참여자들 스스로 즉시 활용할 수 있도록 이론과 실제가 연결되도록 해야 한다. 뿐만 아니라 평생학습사회의 실현은 지역을 중심으로 한 학습공동체 구축을 통해서 가능할 것이므로 21세기 평생학습사
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교육사 시험응시자격 취득을 위한 이수과목
보건교육사 2급 시험에 응시하기 위해서는 보건교육학, 보건학, 보건교육 프로그램 개발, 보건교육방법, 보건교육실습, 조사방법론, 보건사업관리, 보건의사소통, 보건의료법규 등 9개 필수과목과
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교육 형태와 방법 등을 다양화하여야 할 것이며, 또한 다양하고 이질적인 평생 교육에의 수요와 요구에 부응하고 이를 수렴하기 위하여 계속적인 혁신과 개발을 통한 적정 모델을 설정하고 이를 확산, 보급해 나가야 할 것이다.
Ⅵ. 결론
이제
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교육 내용은 다양한 여가선용교육, 결혼 및 가
족과 관련된 교육, 건강교육, 일반상식교육 등이 대부분이다. 또한 문화센터에서
의 평생교육은 1982년에 동아일보, 중앙일보, 한국일보 부설 문화센터를 중심으
로 한 언론기관 문화사업의 일환
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평생교육 확대 노력뿐만 아니라 국가와 국가간의 원격교육 체제를 구축하여 인터넷의 일상화로 인한 정보의 획득과 지식창출이 용이하게 해야 할 것이다.
Ⅶ. 결 론
우리가 살아가고 있는 사회는 그 개인이 축적하고 있는 지식만큼 부와 권
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교육훈련은 일반 학교 교육에서의 입시준비 교육이나 인문교육 아류가 아니고 평생교육의 새로운 전형으로 그 핵심이 되어야 한다.
(한국직업능력개발원, 21세기 직업전망과 직업교육의 방향,1998,p63참조) -서론
1. 연구배경 및 목적
2. 연
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론
1. 평생교육이란
2. 평생교육의 의미
3. 평생교육의 필요성
4. 평생교육의 특징
Ⅱ. 본 론
1. 정보화 사회란
2. 세계화 사회란
3. 다원화 사회란
4. 현대사회에서의 평생교육(신문자료)
5. 현대사회에서 적합한 평생교육방법의 개발 및
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