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평생교육에 있어서 사회문화적 자본 형성 프로그램이 더욱 강화되어 시민사회단체들의 적극적인 평생교육에 참여를 유도해야할 것이다.
<참고문헌>
홍영란(2005) 사회적 자본의 측정에 관한 고찰. 한국교육개발원
이명주(2000) 사회적 자본
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교육기관의 협력 네트워크 구축을 통해 프로그램 및 인적자원의 공동활용을 위한 지역단위 노인교육협력 체제 구축을 위하여 노력하고 있다.
또한 평생교육센터 주관으로 다양한 매체의 노인교육 교재 및 자료를 개발하도록 지원하여 왔으
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프로그램관리, 마케팅, 재무관리, 그리고 인사관리에서의 역할행동들은 평생교육경영자가 직면한 핵심경향과 논쟁을 확인하는 틀과 효과적인 경영의 실제를 개발하기 위한 지침을 제공한다.
- 프로그램관리(Programming)
평생교육경영자는 1990
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교육 프로그램을 개발, 제공해야 한다.
특히 교육취약계층을 위한 정보활용 기능을 익히는 교육프로그램이 강조되어야 한다. 또 학습을 즐겁고 보람된 것이라는 인식을 갖도록 평생학습이 취업과 연계되며 계속적인 학습이 필요하다는 것을
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프로그램들이 결국 지역사회의 발전으로 이어질 수 있다는 점을 항상 유의해야 한다.
평생교육은 교육의 기회를 모든 사람들에게 평등하게 나누어주는 역할을 한다. 교육을 받고 싶지만 여건이 되지 않는 모든 이들에게 자기개발의 기회를
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평생교육기관은 이제 학습자의 이러한 자율적 참여를 이끌어낼 수 있는 체계적이고 유연한 경영 전략을 수립해야 한다. 예를 들어, 부산시 평생교육진흥원은 학습자들이 다양한 배경과 연령에 맞는 프로그램을 선택할 수 있도록 폭넓은 학습
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프로그램에 포함시키는 경향이 증가하고 있다.
(4) 중복성의 측면
전국 평생학습축제는 전국의 평생교육기관이나 단체 및 전국민의 참여를 바탕으로, 경기도 평생학습축제는 경기도 내의 기관이나 단체 및 도민의 참여를 바탕으로, 용인시 평
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교육의 중심 역할을 한다. 모든 학생들은 동일한 교육 과정을 따르며, 학년별로 일정한 진도를 따라야 한다. 이에 반해 평생교육은 다양한 기관이 운영을 맡고 있으며, 대학, 기업, 지자체, 민간 교육 기관 등이 각자의 특성에 맞는 프로그램을
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평생교육을 받아본 경험
회 총(약) 시간 Ⅰ. 프로그램 기획
1. 프로그램개발 상황분석
2. 학습고객 분석
3. 요구분석
4. 프로그램 목적 및 목표
Ⅱ. 프로그램 설계
1.프로그램 내용 설계
2.프로그램 운영설계
Ⅲ. 프로그램 실행
1. 프
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프로그램.
한준상, 사회교육과 사회문제, 서울 : 청아출판사 , 1985, p.35.
김종서, 노인과 학습, 대한노인회, 1982, pp.226- 235 참조.
Morstain & Smart, 1974, 87~88; Merriam & Caffarella, 1991, 85
Merriam & Caffarella, 1991
김종서 ,노인교육의 교육과정 개발 ,노인문제와
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