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교육적 의미가 풍부한 노인들의 자원봉사활동 및 서클들도 그 실체가 드러나야 된다고 본다. 프로그램의 실태 파악 시 노인교육 전문교육기관이 아닌 기존의 평생교육기관에서의 노인교육프로그램에 대한 실태도 분석되어야 한다. 이 두 축
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평생교육기관은 단순히 교육 콘텐츠를 제공하는 기능을 넘어, 학습자가 스스로 목표를 설정하고 지속적으로 성장할 수 있도록 지원하는 학습 환경을 조성하는 것이 핵심적인 과제가 되었다. 특히 포스트모던사회에서는 전통적 교육의 위계
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마케팅에 해당한다. 평생교육기관은 경영의 전체 과정 속에서 교육활동이 이루어지기 이전에는 학습자의 교육요구를 조사하고, 교육활동이 이루어지는 과정에는 교육 프로그램에 대한 모니터링을 하고, 교육종료 이후에는 학습자를 대상으
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평생교육방법론, 양서원 2016
최은수 저, 평생교육 프로그램 개발론, 공동체 2016
윤옥한 저, 평생교육 프로그램 개발 이론과 실제, 양서원 2017
박성희, 송영선 외 저, 평생교육방법론, 학지사 2013 1. 사례연구에 대한 이해
2. 사례연구 교수법
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교육요구에 대한 우선순위가 결정되면 확정된 요구를 교육목표로 설정,
명료화하는 작업이 진행되어져야 함. 제 4장 평생교육 프로그램의 기획
[1] 프로그램 기획의 개념
[2] 프로그램 기획의 원리와 성격
[3] 프로그램 기획절차 및 방
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목표를 제시해야 한다는 점을 시사한다. 목적과 목표 설정은 평생교육이 단순히 직업 능력을 향상시키는 데 그치지 않고, 개인의 전인적 성장을 도모하고 사회적 통합을 추구해야 한다는 것을 의미한다. 마케팅과 홍보는 평생교육의 가치를
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마케팅은 그 지역사회가 갖고 있는 특성과 성격, 지형적 특징 등을 충분히 사전 조사 후에 시행되어져야 한다. 어떤 연령층과 성별의 비율이 더 많은지, 주변의 평생교육센터의 근접성과 프로그램의 성격은 어떠한지 분명히 적용되어져야 할
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교육이론. 평생교육학연구.
황지혜(2010), \"성인여성의 평생교육참여가 삶의 만족도 및 자아존중감에 미치는 영향\", 석사학위논문:성균관대학교.
고영화(2011). 대학평생교육 프로그램 분류체제와 특성분석. 동의대학교 대학원 박사학위 논문.&
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평생교육방법론」, 동문사, 2023
도흥찬 외, 「성인학습이론」, 교육과학사, 2017
권두승 외, 「성인학습 및 상담」, 교육과학사, 2001
조성연, 「성인학습 및 상담」, 학지사, 2017
이혜경, 「웰다잉 준비교육 프로그램의 개발과 효과」, 목포대학
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평생교육의 필요성
Ⅲ. 사회교육 프로그램개발의 개념
Ⅳ. 사회교욱 프로그램의 개념과 유형
Ⅴ. 사회교육 프로그램개발의 성격과 특성
Ⅵ. 사회교육자와 프로그램개발
Ⅶ. 일차 사회교육 프로그램개발의 중요성
Ⅷ. 결론
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