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못하게 된다고 확신한다. 평생교육기관 경영자는 변혁적 리더로써 조직구성원들에게 훌륭한 룰 모델을 보여줄 수 있어야 됨은 물론 조직구성원들이 조직을 위해 기꺼이 자신을 희생하도록 만들어야 하는 것이다. 그러나 조직구성원은 합리
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평생교육의 특성에 부합한 경영전략으로 남녀노소를 막론하고 다양한 계층이 동참하는 평생교육경영의 새로운 모델이 되고자하는 열정을 쏟고자 한다.
※ 참고도서:
권두승외, 「평생교육경영론」, 교육과학사, 2009.
남정걸, 「평생교육 경
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진자 등의 형태로 새로운 요소들을 반영한 구분이 필요하다고 하였다. 박근수 외(2012)는 김진화 외(2008)의 직무모델을 활용한 평생교육사의중요도와 요구도 분석을 통해 현재의 중요한 역할과 미래의 역할에 대해 전망하기도 하였다. 현재에
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평생복지를 위한 필수조건으로 학교로 상징되는 시ㆍ공간의 이중 장벽을 깨고 ‘평생 공부하고 또 공부한다.’는 것을 뜻한다. 이러한 평생학습 모델에서는 누구라도 원하는 시간과 장소에서 필요한 내용을 학습하고 그 결과를 학교교육의
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교육에 대한 교육서비스이다. 평생교육서비스를 위한 마케팅과 관련하여, Smith& Offerman(1989)은 평생교육 직무 특성 중 마케팅과 평생교육기관 경영을 위한 분석틀을 제시하였다. 또한 성인을 대상으로 하는 평생교육기관에서의 마케팅 모델과
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평생교육과 관련해 페다고지와 엔드라고지에 따라 그 특성이 나뉘지만 어떤 모델이 더 적합한지는 잘 모르겠지만 개인적으로는 의무교육을 다닐 때는 페다고지가 적합하더라도 현재 사회생활 하면서 학습할 때는 엔드라고지가 더 설득력 있
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평생 교육 9
4. 고령화와 여가 사회 도래에 따른 여가 선용 및 은퇴 후 교육으로의 평생 교육 10
5. 직업 · 기술 변동과 생애 주기 변화에 대처하기 위한 순환형 계속 교육 모델로서의 평생 교육 10
6. 전 사회적으로 구축된 수직, 수평적 학
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교육대학원.
박정민 외(2006), 지역사회와 연계한 평생교육운영을 위한 교육체제 구축방안, 교 육인적자원부 특성화사업 보고서.
오혁진(2006), 지역공동체와 평생교육. 경기도: 집문당.
최운실 외(2005), 평생교육 발전모델 구상 및 정책개발, 서
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평생교육행정 및 정책, 교육과학사, 2000
남정걸, 평생교육경영학, 교육과학사, 2002
정홍모, 평생교육경영론, KOA 경영교육원, 2001 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 평생교육기관의 경영전략의 개념
2. 경영전략의 수립모델
3. 평생교육기관의 경영전
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교육체제로의 전환도 시급하다. 경험학습자와 자격인정자 등에 대한 고등교육 기회를 대폭 확대하여 실질적인 능력 사회로 변화시킬 수 있는 평생직업교육 체제 구축을 통하여 신 인간자원개발을 위한 새로운 형태의 평생교육 모델로 개발
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