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지금까지 고교평준화 제도에 대해서 여러 가지 자료조사와 조원들끼리 의견을 교환하고 토론에 이르면서 나는 고교평준화에 반대하는 입장으로 바뀌었다. 여러 가지 문제점이 있고 아직 보완해 나가야할 점도 많지만 1명의 천재가 1만명을
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평준화 제도에 대한 논쟁
5.고교평준화 제도의 향후 과제
(1) 사립과 공립의 차별화를 통한 개선안
(2) 공립학교의 자율성 폭 확대
(3) 특성화 학교의 다양화 및 내실화를 통한 개선안
(4) 학생 및 학부모의 학교 선택권 제한적 허용
(5) 학교 운영
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고위 관료·박사, 의사, 변호사, 회계사 등 명망 있는 전문직 종사자·기타 사회적 영향력을 행사하는 집단의 출신 고등학교 및 대학교 분포도 등을 중심으로 데이터베이스를 구축하도록 한다.
둘째, 고교 평준화 정책의 찬반을 둘러싸고 지루
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고 시험지를 배포하고 하는데 많은 인력과 자금이 필요할 것 이다. 하지만 무엇인가 모든 학생을 객관적으로 평가를 할 수 있는 공정한 제도가 만들어져야 할 것이다. 현재 고교등급제에 대한 찬반논쟁은 뜨겁다. 하지만 고교등급제가 옳은지
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고 학교 간의 격차를 줄이려는 노력을 강화하여야한다. 평준화 지역 내에서도 학교의 특성화다양화가 적극 추진될 수 있도록 학교의 자율성을 대폭 확대하여 단위학교 책임경영이 실질적으로 가능토록 해야 한다는 이야기이다. 고교 평준화
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고할 수 있고 궁극적으로 교육의 정상화를 이룰 수 있는 지에 대하여 진지한 토론을 계속 이어가면, 많은 사회집단이 합의할 수 있는 개혁 방안이 도출될 수 있을 것이다.
4. 출처
* 고교 평준화 논쟁의 정치적 의미 : 김용일, 역사문제연구소(
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고서 이외의 책을 볼 수 있는 시간을 가질 수 없는 상황이다.
<고교평준화 반대>
평준화 시행 이후 ‘성적 떨어졌다’ 43.4%, ‘그저 그렇다’ 43.2%, ‘향상되었다’고 생각하는 학부모는 13.3%뿐이다.
평준화 도입 이후 사교육비 부담이 ‘
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(14학급), 중학교 과정 (5학급) 1. 고교평준화 제도의 정의
2. 고교평준화 제도의 도입배경 및 추진과정
3. 평준화 제도에 관한 논쟁
1) 평준화를 바라보는 근본적인 시각
2) 찬성의견
3) 반대 입장
4. 평준화 정책의 보완 방안
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고 어디로...’,「한국일보」, 2006.2.16:8 http://www.kinds.or.kr
박종식 기자, ‘새정부 교육정책 우려하는 윤숙자 참교육학부모회장’,「한겨레신문」, 2008.2.5:24
http://www.kinds.or.kr
최민영 기자, ‘신보수 시대-쟁점과 과제’(4)교육2-고교 다양화 300
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고등학교와 자립형 사립 고등학교의 논란에 관한 고찰
2. 특수목적 고등학교와 자립형 사립 고등학교의 정의와 운영
Ⅱ 특수목적 고등학교와 자립형 사립 고등학교 설립에 관한 찬반 양론의 고찰
1. 특수목적 고등학교와 자립형 사립 고등학
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