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지는 학생들의 요구가 효과적으로 충족될 수 있도록 세심한 고려와 대안적인 전략이 필요할 것이라는 점에 주목하는 것이 중요하다. 교육 시스템의 모든 개혁은 평등, 개인화된 학습 및 전체론적 발전을 촉진하는 동시에 평준화와 관련된 잠
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평준화제도)의 역사적 변천
1. 고교 평준화제도의 도입과 확대(1974~1975)
2. 고교 평준화제도의 확대 보류(1976~1978)
3. 고교 평준화제도의 재확대(1979~1981)
4. 고교 평준화제도의 보완(1982~1989)
5. 고교 평준화 제도의 일부지역 폐지(1990~1999
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평준화 정책과 지적 수월성 교육의 관계에 관한 실증적 검토』 / 성기선, 강태중 / 한국교육개발원 / 2003년
6. 『지식기반사회에 비추어 본 평준화 정책 검토에 대한 토론』 / 우천식 / 한국개발연구원
7. 『교육평준화 정책의 개선방향』 / 이
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그 폐해
2) 학교 서열화 조장
3) 학력 저하와 하향평준화 우려
4) 교사 평가권 위협
6. 절대평가 전환에 대한 찬반양론 정리
1) 찬성 의견
2) 반대 의견
7. 결론 - 절대평가 전환, 철저한 부작용 해결 방안과 함께 마련되어야
참고자료
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폐지하고 학사과정으로 통합하여 학점을 통한 학년제 운영방식을 도입하였다. 이와 함께 1985년 한국교원대학교를 신설하였으며, 1980년 재무부장관 소속으로 세무전문대학을 설치하고 그 다음해 2년제 세무대학으로 개편하였다.
1990년대에 들
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