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평준화가 온갖 교육문제의 주범이다?
또 하나의 목소리
: 평준화는 없는 자들의 기회를 박탈한다. 그러므로 민중의 입장에서도 깨는 게 차라리 낫다?
학교의 입시학원화를 합법적으로 강제하는 보충수업 재개 선언
- 교육인적자원부의
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계속 변하는데 학교는 계속 가만히 있으면 안 된다
3. 교사를 불신하고 단지 지식을 전달하는 사람으로 실추 시켜서는 안 된다
4. 교육재정과 시설을 개선하여야 한다
Ⅸ. 공교육붕괴(학교교육위기)에 대한 해석
Ⅹ. 결론
참고문헌
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대한 설명)
Ⅱ. 본론
1. 한국교육의 문제점
2. '0교시 수업'의 실태
1) 0교시 수업의 실태
2) 편법적인 보충수업의 실시
3) 일파만파적인 보충수업의 확산
3. '0교시 수업'의 역기능
4. '0교시 수업' 반대 의견
1) 학부모의
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대한 이데오르기가 지배하고 있다 고 규정하면서 그러나 이러한 이데오르기로는 교육위기를 해결할 수 없고 과거 수사학적인 교육개혁들이 어떻게 비판받았는지를 파악하고 다양한 주체들의 민주적 논의가 중요함을 강조한 바 있다. 현재의
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평준화정책에 대한 논의의 검토, 대통령자문 교육인적자원정책위원회, 고교평준화정책 개선 방안 정책토론회 자료집
◇ 강태중(2001), 고등학교 평준화 정책의 향방에 대한 논란: 비판적 검토, 교육비평
◇ 교육개혁심의회(1986), 고등학교 평준
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