|
스타일 스펙트럼
A 지시형 스타일
B 연습형 스타일
C 상호학습형 스타일
D 자기점검형 스타일
E 포괄형 스타일
F 유도발견형 스타일
G 수렴발견형 스타일
H 확산발견형 스타일
I 자기설계형 스타일
J 자기주도형 스타일
K 자기학습형 스
|
- 페이지 51페이지
- 가격 3,000원
- 등록일 2017.05.09
- 파일종류 피피티(ppt)
- 참고문헌 없음
- 최근 2주 판매 이력 없음
|
|
결합되며, 비교 될 수 있도록 한다.
교사의 피드백 준거가 고정되거나 지나치게 구체적이면 안 된다.
J
자
기
주
도
형
학습자들에게 그들 자신의 학습 경험을 시도해볼 수 있는 기회를 제공하는 것.
과제활동
전
중
후
L
L
개별학습자들의 학습
|
- 페이지 3페이지
- 가격 1,500원
- 등록일 2017.05.09
- 파일종류 한글(hwp)
- 참고문헌 없음
- 최근 2주 판매 이력 없음
|
|
스타일의 구조
4 피드백
5 인지
6 지시형 스타일(A)
7 연습형 스타일(B)
8 상호학습형 스타일(C)
9 자기점검형 스타일(D)
10 포괄형 스타일(E)
11 모사중심(A~E) 스타일의 공통점
12 유도발견형 스타일(F)
13 수렴발견형 스타일(G)
14 확산발견형
|
- 페이지 67페이지
- 가격 5,000원
- 등록일 2010.08.10
- 파일종류 한글(hwp)
- 참고문헌 있음
- 최근 2주 판매 이력 없음
|
|
수업을 직접 설계하고, 자신이 할 활동을 정해보게 하는 것은 무리일 것 같다. 교사가 직접적으로 정확한 수행을 지시하면 그것을 따라가면서 배우는 것이 저학년에게는 적합할 것 같다.
2. 포괄형 스타일도 기술을 향상시키는 데 효과적이지
|
- 페이지 7페이지
- 가격 1,000원
- 등록일 2011.11.26
- 파일종류 한글(hwp)
- 참고문헌 없음
- 최근 2주 판매 이력 없음
|
|
수업 중에 실시하는 의사결정 차이에 따라 직접적 지도(지시형스타일, 연습형스타일, 상호학습형스타일, 자기점검형스타일, 포괄형스타일, 모사중심스타일)과, 간접적 지도(유도발견형스타일, 수렴발견형스타일, 확산발견형스타일, 자기설
|
- 페이지 18페이지
- 가격 2,000원
- 등록일 2012.09.10
- 파일종류 한글(hwp)
- 참고문헌 있음
- 최근 2주 판매 이력 없음
|