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초등학생의 학업성취, 자아존중감, 부모의 학력과 직업포부의 관계. 초등상담연구. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학업성취의 개념
2. 학업성취의 구성요소
1) 동기와 학업성취
2) 상위인지와 학업성취
3) 학습전략과 학업성취
3. 학업성취
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후 모두 축소)
①공통가산점: 3점
②선택가산점: 10점
전직과 전보
전직: 종별과 자격을 달리하는 임용 (업종변경, 교원 내에서의 학교급별 이동)
교사,교감(원감),교장(원장)↔교육전문직
교육연구사(관)↔장학사(관)
초등학교교원↔유치원교
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교사나 경력교사를 장학요원으로 인정하는 참여 장학이 중요하다는 사고의 전환이 필요하다.
*목 차
Ⅰ. 장학의 개념과 특징
1. 장학의 개념과 기능
2. 교내 장학의 특성과 영역
Ⅱ. 장학의 유형과 방법
1. 임상장학
2. 동료장학
3. 자기장학
4.
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반응
④ 인격화
⑤ 감수
다음 중 장기간에 걸친 학생의 학습 진보 과정과 성취를 가장 잘 알 수 있는 평가 수단은?(서울초등보수교육대상자선발, 99. 10. 31)
① 설문지
② 연구 보고서
③ 행동 체크리스트
④ 포트폴리오
⑤ 자기 소개서
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후 교육대학교(교대, 교육대)의 발전 방안
1. 지식기반사회에 필요한 교사교육 프로그램 개발?운영
1) 교사교육 프로그램의 지속적 개선?운영
2) 교수-학습방법 개선
3) 교육실습의 내실화
4) 국내?외 대학과 교류 활성화 및 연계체제 구축
2.
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임용체제의 문제점과 개선 방향]
http://210.204.178.130/dataroom/book_b_2002_north/north19.html
http://bk21.pe.kr/north_s/3.htm
http://www.hani.co.kr/section-003100000/2001/07/p003100000200107160103016.html Ⅰ. 서언
Ⅱ. 본문
1. 우리나라의 교원 양성 제도
(1) 교원양성 제도
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교사와 학생과의 인간적인 관계의 정립, 즉 인간의 사귐에 관한 것이 요청된다.
환경교육, 미래교육, 인권교육 등이 강조된다.
참고자료
이종태(2001). 대안교육과 대안학교. 민들레
김명신(2002). 대안교육 : 어제-오늘-미래. 문음사
고병헌(1996).
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교사와 교원단체의 반대의견에 대하여...
(3) 교육부 평가안에 대한 의견
(4) 성공적인 제도 시행을 위하여
2. 교장단체
(1) 한국초등교장협의회장(배종학)의 입장
(2) 한국 초ㆍ중ㆍ고등학교교장협의회 회장단의 입장
(3) 교원 평가에 대한
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학교운영위원회의 심의를 거쳐 확정하였다.
조건 정비론
정의
교육목적을 달성하는 데 필요한 인적, 물적 제 조건들을 마련하고 지원해 주는 것이 교육행정이라는 관점이다.
<07 초등기출 보기>
교육행정은 교육자와 학생간에 이루어지는
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학교 지망 기회를 주고 희망하는 학교를 지원한 학생들끼리 추첨 배정하는 선지망 후추첨제도를 확대하는 정책을 요구 할 수 있다. 동시에 내신전형 중심으로 이루어지는 입학 전형 방식도 학생의 진학 포부와 관련된 자기 소개서, 방과 후
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