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교육 교육/연구단, 2002 국제학술대회 세미나 자료집 “탈산업사회와 특수교육”. 151-155.
심성보(1993). 포스트모던 교육학과 교육철학적 위상. 교육철학, 제11호, 12월. 117-150. 한국교육학회 교육철학연구회.
최정웅(1994). 포스트모더니즘의 교육
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교육의 방법적 특성
신뢰와 사랑--심신양면의 교육--개성의 교육--부성과 모성 상보적 교육--직효적 교육
4)현대 가족집단의 변천과정
현대 선진국의 가족 변모의 특색 우리나라 가족제도의 유교적 전통
-핵가족화로 세대 단순화 -봉건체제 유
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교육적 차원에서의 논의는 불가피하다고 본다. 교육학적인 입장에서는 포스트모더니즘과 모더니즘의 관계정립보다는 현실에서 교육에 활용할 수 있는 해석을 심도있게 다루어야 할 것이다.
이상에서 살펴본 바와 같이, 탈현대주의자 또는
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교육자들은 매주 새로운 교재와 교육방식의 변화에만 매달려 원래의 본질을 읽어가는 모습이다. 어쩌면 이러한 관점에서 볼 때 필자가 생각하는 포스트모더니즘 적인 발상은 별 도움이 안 될 수 있다. 재미와 흥미를 위한 교육방법론의 변화
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이를 예술적 활동에 투사하는 것을 그 소명으로 인식해야 한다는 것이다. 1. 다국적 자본주의와 포스트모더니즘
2. 인지적 지도와 총체성
5. 마르크스주의적 숭고의 미학
4. 탈현대와 문화의 우위성
5. 비판적 거리의 소멸
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포스트’의 문제 제기에 직면하게 되었음
- 중략 - Chapter 01 | 사회의 변화와 노인교육
Chapter 02 | 노화와 노인, 그리고 노인교육
Chapter 03 | 노년기 학습자의 특성
Chapter 04 | 전생애발달과 노년기 평생학습
Chapter 05 | 문해와 노인교육
Chapter 06
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포스트’의 문제 제기에 직면하게 되었음
- 중략 - Chapter 01 | 사회의 변화와 노인교육
Chapter 02 | 노화와 노인, 그리고 노인교육
Chapter 03 | 노년기 학습자의 특성
Chapter 04 | 전생애발달과 노년기 평생학습
Chapter 05 | 문해와 노인교육
Chapter 06
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포스트’의 문제 제기에 직면하게 되었음
- 중략 - Chapter 01 | 사회의 변화와 노인교육
Chapter 02 | 노화와 노인, 그리고 노인교육
Chapter 03 | 노년기 학습자의 특성
Chapter 04 | 전생애발달과 노년기 평생학습
Chapter 05 | 문해와 노인교육
Chapter 06
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교육철학의 관계
5. 교육철학의 정의
6. 교육철학자의 임무
7. 철학의 이론과 교육
1) 관념론적 교육설
2) 실재론적 교육학설
3) 실용주의적 교육설
제 3절 현대 교육사조
1. 진보주의 교육론
2. 본질주의 교육론
3.
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현대 조직에서 나타나는 비합리성, 독특한 특성, 억압된 것, 외부로부터 소외되고, 무시되고, 힘없는 자들에게 초점을 둔다. 이와 관련된 세 가지 이론, 즉 포스트모더니즘, 비판이론 그리고 페미니즘은 기존의 조직이론의 가정과 주장 등에
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